慈母情深教学设计(8)

18. 慈母情深教学设计一、目标预设1、 知识与技能：（1）理解“失魂落魄、龟裂”等词语的意思会写“陷、碌、攥”等字。（2）掌握多音字“龟”。2、 过程与方法：（1）体会文章通过描写母亲的外貌和语言的语句，来表现母亲的深情。（2）读中促写。3、 态度，情感价值观：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。二、教学重点 通过结母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物，并体会母亲慈祥与善良和对母亲感激、热爱与崇敬之情。（一）诵读诗文，激发情感：1、课件出示母爱的图片，教师在阎维文母亲的配乐深情朗诵，引入课文。2、 过渡：（母亲是世界上最爱你们的人，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们再一次走进课文，走近一位平凡伟大的母亲，去感受那博大的慈母情怀。）4、示题：齐读课题：慈母情深。（二）自读课文，整体感知1、检查学生预习情况，出示词语“失魂落魄”“龟裂”“震耳欲聋”“攥着”“陷入”“疲惫”，学生认读。2、请大家仔仔细细读一遍全文，然后合上课本。思考：课文主要讲了一件什么事？（三）细读课文，锁定形象1、过渡：读着这几个词，母亲的瘦弱、劳累的形象在我们头脑中浮现，但是如果要走进母亲的内心，要认识、了解一个人，光从外表看还不够。让我们走进课文，细细品味语言，用“”划出让你感动的场景，待会儿交流。2、读后交流：交流一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯炮烤着我的脸。预设：（1）、读着读着，哪个词揪住了你的心？极其瘦弱的脊背弯曲着，在干什么？拼命地干活，为的是自己吗？有被火烤的经历吗？被火烤的感受是什么？能把你的这种感受读出来吗？（2）同学们，如果你们对母亲当时的处境有更详尽的了解，我相信你们对母亲会有更深一层的体悟，你敏感的心灵会深深地为她感动的。出示补充文本：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。节选自梁晓声母亲（3）从上面的这一段中你能读懂什么？文中的几个数字让你感受到什么？（4）灯泡烤了我们一会儿就难受，可那灯泡要长久地烤着妈妈的脸，每天十几个小时。灯泡烤着我的脸，更烤着母亲的脸，长时间地烤着母亲的脸！当孩子的你难道不心酸吗？来，带进你的感受，再读这个句子。交流二：背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褪色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲预设：（1）从母亲疲惫的眼睛，你感受到什么？（2）母亲吃惊地望着我，她吃惊地是什么？（3）仅仅是母亲吃惊吗？还有谁？此时，我吃惊的是什么呢？（4）在这犹如蒸笼，令人窒息的工厂，我第一次知道母亲是拿命来工作，第一次知道，母亲竟是在如此的环境中工作。我用颤抖的声音轻轻地呼唤着：背直起来了，我的母亲（5）你是什么感受？你也能来读一读吗？交流三：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟烈的手指数着。母亲却已将钱塞到我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”预设：（1）、读，思考：母亲给钱了吗？从哪个词能让你感受母亲给钱的坚决和毫不犹豫？（2）母亲是在什么情况下塞给我钱的？你觉得那位妇女说的话有道理吗？为什么？（3）母亲塞给我的是多少钱？这1。5元钱对于他们来说意味着什么？（4）母亲塞给我的仅仅是钱吗？。（5）母亲将钱塞给我，但是留给她自己的又是什么呢？（6）出示：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌l 文中反复出现“立刻”，你能读懂什么？l 反复练读。读出母亲对儿女的深情。（7）再次感受：母亲塞给我的是什么？（四）读中感悟 读中悟写1、过渡：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次发现，母亲原来是 ！那一天我第一次发现，母亲原来是 ！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了，应该 ，应该 。 2、我紧紧地撰着钱，跑了出去，此时此刻的我，会想些什么？请把满腹的话写在纸上吧！ 3、学生自由写话。 4、写后交流.（五）感受母爱 走近作者 1、 从那天起，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也是从那个时候开始，我开始了我的第一篇小说，出示：作者简介2、梁晓声之所以有如此高的文学成就，你认为应该归功于什么？（六）体验情感阅读链接 1、 母爱是永恒的话题，母爱是伟大的，她不分贵贱，她不分国界，让我们一起来欣赏冰心奶奶早年远走他乡时对母亲深深地怀念吧！2、出示诗歌纸船3、反复练读，配乐朗诵。（七）链接生活拓展延伸1、你