走校本教研之路促教师专业化成长

.搞好校本教研 促进教师成长在各级领导的关心、引领下，我校教师以饱满的热情，全新的理念投入到基础教育课程改革实验工作中去，在观念更新、校本教研、教师成长等各个方面作出了探索。经过近几年的探索，取得一定的成绩。特别是校本教研与教师成长成效显著，现将我校这两方面的工作介绍如下：一.领导高度重视，保证校本教研开展。1、为了把校本教研工作开展好，切实推进新课程改革工作的实施，我校及时成立校本教研领导小组，柳新民校长任组长、副校长李庆江教导主任鲁月姣任副组长、各教研组长和骨干教师为成员的组织系统。2、以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障，更是教师专业化成长的有效途径。在实施新课程过程中，我校深刻体会到教研工作的重要性，于是我校建立有助于校本教研实施的规章制度，如大名镇明德小学校本教研实施方案、大名镇明德小学校本教研制度、明德小学校本教研计划等，这些都为校本教研的开展提供了制度保证。二.加强校本培训，促进教师专业发展。一切先进的教学改革都是从崭新的教学观念中引发出来的，一切教学改革的困难都来自旧的教学观念的束缚，教学观念不转变，教学改革无从谈起，教学观念一转变，许多困难都迎刃而解。由此可见，加强教师培训，转变教师观念至关重要。学校规定每个任课教师必须做到先培训后上岗，让先进的课程理念成为广大教育工作者和教师的共识，学校制定了培训计划。1.校本培训与校外培训相结合。教育局和大名镇中心校组织的校本培训，我校领导带头全体参加，每人都要有笔记和自己的学习体会，把学到的新知识、新理念、新思路充分运用到教学中去。我校还经常选派部分骨干教师到外地学习考察，学习费用由学校承担，充分激发了教师学习的积极性，取得了良好的效益。2.校本培训与校内培训相结合。课改实验开始后，我校教导处和教研组长对实验老师进行随堂听课，发现问题课下及时讨论、比较、纠正，对不适应新课标的老师要耐心帮助，打破教学观念的束缚，避免“涛声依旧”现象，使其逐步提高。学校充分发挥骨干教师及学科带头人的作用：（1）让他们上观摩课，在课堂落实新理念，体现新思想，运用新教法，使大家逐步把新的理念内化成为各自的教学行为。（2）将新教师安排到那些经验丰富并善于指导的班级，让他们一起工作、学习、研究，获得一定的教育理论和技能。3.校本培训与自我反思相结合。美国心理学家提出：成长=经验+反思。没有反思的经验，只能是肤浅的知识。只有经验与自我反思有效结合，经过审视和分析，思考、质疑或评价总结成功的经验，探索解决问题的方法，使自己的教学行为合乎理性，就要做到：经常写反思日记，经常观摩与分析，老师之间相互交流，经常进行行动研究，把教学与科研结合起来。三.加强课堂研究，提高教师专业水平。学校要求每个年轻老师每月写一篇课堂教学设计，一篇教学案例，一篇教学反思，一篇读书心得，上一节研讨课，其它老师每学期上一节公开课，写一篇有价值的论文或经验总结。教师要集体备课写出通案，校领导变管理者为引领者、参与者、帮助者、研究者，经常深入课堂，亲自听课、任课，共同研究，关注教师专业化成长。在听课活动中，要善于发现教师的亮点，指出问题和不足，及时纠正，诚恳地说出自己的看法，谨供大家参考。发现新教法、新思路就给予肯定或鼓励，使其不断进步、不断更新观念，不断地成长，使学校教学工作沿着良性方向发展。经过近几年的努力，我们发现一些年轻的教师一下子成熟很多，他们教态自然，驾驭、调控课堂自如。师生交流充分、教学方法新颖、灵活，课堂气氛民主、和谐，学生自主学习、合作学习、生生交流深刻，充分体现了老师为主导，学生为主体的教学氛围，同时为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。2006年我校语文老师张兰英在全县课堂教学比武中荣获一等奖，数学教师成丽洁在全县说课比赛中荣获二等奖，2008年英语教师郑金香为全县教师上了一天精彩的英语示范课，王晓霞老师所教英语大名镇中心校抽考中获三连冠。英语教师闫红志、数学教师王海芬、李晓丽、尚艳丽，语文教师白红丽、杨新玲在镇检测中成绩名列前茅。四.开发校本课程资源，尊重教师个性化发展。开发利用校本课程是国家新课改提出的新要求，根据明德学校的要求和我校实际，经过大家的共同努力，我们编印了古诗诵读一书。本书内容为古诗，朝代、作者、字词注释、诗句解释，并配有插图，具有学生自学、理解、想象等功能。我校学生俞理坤等在大名镇诗歌朗诵比赛中荣获一、二等奖。五.加强教学研究工作，促进教师专业化成长。在推进新课改的今天，对教师提出了新的挑战和要求，校本教研活动能使教师集中时间和精力研讨教学方法，探索教学模式，总结教学经验。同时为广大教师提供展示自我的平台，提供相互学习借鉴的机会，引导教师投身课堂教学改革，探索教学方法，提高教学质量。新课程的全面实施，教师不仅要钻研教材，吃透教材，而且要创造性地使用教材，不仅要有效组织教学，而且要研究学生怎能样去主动探究、合作学习，因此，学校认为加强校本教研，是提高教师专业素养的重要途径，今后的工作思路：以本校教师为教研主体；以解决教学问题为教研目标；以实现有效教学为教研渠道；以教师自我反思为教研基础。我校组织教师围绕新课改中的问题开展研究，采用分组教研、案例分析、问题解决、实践探索等多种形式，加强研究的针对性和实效性。我校现有两个县级课题：即语文课题“如何激发学生的语文学习兴趣”、英语课题“如何激发学生的英语学习兴趣”，这两个教研组的教师在组长的带领下正在积极探索，不断取得新进展。近来来，我校老师在校本教研上也取得了一定成绩，不少教学论文和教学经验在各种干刊物上发表。如李晓丽老师的实施创新教学创造活力课堂，在刚坚少年报上发表，张桂茹老师的立足兴趣培养，发展教学才能在少年智力开发报上发表，成丽洁老师的班主任如何在工作中因村施教在少年素质教育报上发表，廖永燕老师的浅谈小学趣味识字教学在少年素质教育报上发表。据统计三年来，我校教师的教育教学论文有30多篇在不同报刊上发表，教学质量在大名镇名列前茅。在新课改实验过程中，我们还有很多不足和失误，离领导要求相差较远，还需要在“实”字上下功夫，这项改革不是一朝一夕，一蹴而就的事情，需要长期积累和磨炼，充分发挥教研组，骨干教师的作用，结合学校实际，学校领导要以同伴的身份与老师平等交流，平等对话，一起成为教改的实践者，切实抓好每一节的教学质量，同时关注每个教师的专业发展，帮助教师