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文档简介

小小养殖场设计意图和教学反思小小养殖场这一课的教学目标是：结合生活实际，理解“多一些，多得多，少一些，少得多和差不多”的含义，及能在具体情况中把握数的相对大小关系。这其中涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。因此我在本节课的开始设计了这样一道说一说的练习：出示准备好的三杯不同颜色的水。请同学们仔细观察三杯水，比较三杯水那杯水最多，那杯水最少。然后出示这几个词语，先让学生读一读，再试着用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知。在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场是做什么的？”学生们的积极性很高，都争着回答，接着我让学生自己观察情境图，然后和同桌说一说你发现了什么？在这个过程中，我因为有了开头导入的水的多少，因此直接让孩子利用四个词说说，其实我感觉对于相差明显的孩子应该很好区分，只不过用语言表达的时候有时候会绕不过弯来。为了能更好的达到目的，我先做了示范，如“鸡比鹅多得多”.在小组交流的时候，我让组长组织并监督，既要有纪律又要让每一位组员都有机会说。最后，再全班反馈交流，在孩子们的反馈中，大多数的学生已经初步理解感悟这些概念。但是还是说的可能少了一些。在这个基础上，我又出示了几组具体的数字，来猜兔子的只数，让学生用刚刚学到的知识来描述一下每组中数字的大小关系，从而使他们由具体的情景过渡到抽象的数字，更进一步的理解这几个概念。最后在练习的环节，设计了不同梯度的练习，我感觉对于多得多多一些，少得多还有少一些，多数孩子都掌握了，虽然课堂出现有错误。这两个孩子都是我们班平时数学学习比较有困难的孩子，在对于他们错误的出现，我花了一些时间，尤其是那个男孩杨文迪，两次对于理解差不多，都出现了问题。练习环节设置了有梯度的练习，让孩子把今天的知识进行了消化，其中摘松果的问题，有七个孩子出现了问
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