六年级教学质量分析

六年级教学质量分析(2011-2012)学年喀左县第二小学2012.10喀左县第二小学六年级教学质量分析(2011-2012)学年今年7月，教育局组织了小学六年级的毕业考试，并在六年级进行了语文、数学、英语和科学科目的统一考试。根据教育局下达的各科成绩和学校的具体情况，有必要分析我校的教学优势和不足，同时提出建议和措施。以便在今后的教学工作中发扬成绩，克服不足，促进我校教育教学质量的提高。一、绩效数据分析：总体评价结果：语文、数学、英语和科学四门学科的平均得分为81.16分，全县有27所学校，在全县排名第四。我们学校有2名学生在该县总分前10名，7名学生在前50名。中国纪律：平均分：全县86.79分，我校89.97分。位于县城第六。优良率：全县平均优良率：71.63%；我校优良率：92%；它位于该县的第四位。通过率：全县平均通过率：97.91%；我校及格率：97%；它位于该县的第21位。特殊差异率：全县平均特殊差异率为0.23%，我校特殊差异率为0。该县有430名考生，其中2人来自前10名语文科目，8人来自前50名语文科目。我们学校最高分是97分，最低分是54.5分。数学：平均分：全县平均分为70.63分；我们学校的平均分是85.45，在全县排名第三。优良率：全县平均优良率为33.72%，我校优良率为73%，居全县第二位。通过率：全县平均通过率为74.88%，我们学校通过率为95%；它位于该县的第四位。特殊差异率：全县平均特殊差异率为11.63%，我校特殊差异率为0。全县有430名考生，其中前10名是我们学校的3名，前50名是我们学校的11名。我们学校最高分为99分，最低分为55分。英语科目：平均分：全县54.91分，我校63.57分，全县排名第七。优良率：全县平均优良率：11.40%，我校优良率：19%；位于县城第八。通过率：全县平均通过率：40.47%，我校通过率：51%；位于县城第八。特殊差异率：全县平均特殊差异率为28.14%，我校特殊差异率为11%。该县有430名考生，其中2人进入前10名，7人进入前50名。我们学校的高分是98分，低分是30分。科学学科：平均分：全县平均分86.13分，我校平均分85.65分，在全县排名第17位。优秀率：全县平均优秀率为66.51%，我校优秀率为59%，在全县排名第19位。合格率：全县平均合格率：95.12%;我校及格率：97%；它位于该县的第17位。特殊差别率：全县平均特殊差别率；0.70%，我们学校是0。在全县430名考生中，我们学校前10名学生占了1名。我们学校前50名学生占了3名。我们学校最高分是100分，最低分是52分。第二，数据带给我们反思(1)通过率：从通过率分析来看，六年级统考除语文外，所有科目都超过了喀左县的平均值。这表明教师重视实施帮助、教学和弥补正常教学差异的工作，并做了大量工作来保持我校的教学质量在一个较好的水平。其中，数学通过率比平均水平高20个百分点。英语比平均水平高出11个百分点。这表明我们学校在数学和英语方面成绩优秀，老师工作扎实，学生知识扎实。我希望老师们继续努力，继续保持良好的教学效果。(2)优良率：从优良率分析，除理科外，其他年级的平均优良率超过全县平均水平。数学学科(3)平均分：从平均分分析，除理科外，其他年级的平均分均超过全县平均水平。数学学科超过全县平均水平19分；英语超过了全县平均9分；中国人超过了该县平均4分。从以上数据中，我们可以看出我们学校在数学、英语和汉语方面领先全国。三。试卷分析中国纪律：一.成就1.本次考试37名学生的平均分在85分以上，优秀率为91.67%。2.从结果来看，我们学校的学生能够理解和掌握六年级的语文知识，语文素养已经初步形成。3.学生们很好地掌握了基础知识。他们中的大多数人都能应用他们所学的知识。学生的写作能力有了很大提高。他们可以根据需要写出一定水平的作文。二。存在的问题1.有些学生对易读错字的书写和象形字和复音字的构词法训练没有扎实的掌握。学生的成绩不均衡，一些学习有困难的学生成绩太差。2.学生们很好地掌握了他们所学的知识。课外阅读和其他需要灵活理解的知识有很多缺点，他们应用知识的能力相对较弱。3、阅读时，学生不仔细，不能阅读文章，回答问题不够准确，不能把握要点。悖论。4.教师在辅导学困生时仍缺乏耐心，辅导效果不明显。三。改进措施1.注重基础知识的教学，加强易发错词的听写，训练近形词和复音词的组词，以提高学生的正确写作率。2.注重阅读习惯的培养，实行自学，先学后教，注重实效。3.提高学生的作文水平，培养学生的资源意识。4.开阔学生的视野，广泛阅读，提高学生的汉语交际能力。数学：一.成就1.本次考试37名学生的平均分在85分以上，个人成绩优良率达到87.13%。2.从结果来看，我们学校的学生对数学知识有了扎实的理解和掌握，初步形成了基本的数学技能。3.学生们很好地掌握了基础知识。大多数学生都能应用他们所学的知识，他们解决问题的能力也大大提高了。4.学生们已经养成了学习数学的好习惯。二。存在的问题1.学生的成绩不平衡，一些学习有困难的学生成绩太差。2.学生对现有知识掌握较好，但灵活应用知识的能力仍需加强，导致他们应用知识的能力相对较弱。3.解决问题的多角度能力差。三。改进措施1、注重基础知识教学，改进教学方法，培养学生自主学习、自主探索的能力。2.加强学生思维训练，注重数学知识的应用。3、关注有学习困难的学生，培养学生学习数学的兴趣，使他们能够轻松愉快地学习数学知识。4.加强教学管理，不断提高教师专业素质。英语学科一、试卷分析(一)、试卷命题的特点试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。根据教科书，一些学生必须掌握的基础知识被作为重点考试内容(如关键词的写作、发音的认知等)。)，为学生以后的学习打下坚实的基础。(2)试卷整体情况分析试卷中的十个问题中有一些侧重于学生的基本知识和技能。试卷全面测试学生掌握和运用阅读和写作综合知识的能力。它主要考查学生的基本语言知识和技能，包括单词、短语、语法、阅读等。提出了以下几点：完成单词：这部分主要检查学生对单词拼写的掌握情况。学生们做得很好。第二，这部分学生没有掌握好发音，所以六、按要求完成句子，学生不能准确掌握。例如，第五项没有准确地把握也的含义，所以它需要不断地加强。找错树来纠正错误，有些学生没有很好地掌握单词和短语的使用。有几个学生不懂。八、情景交际完成对话，内容是平时的对话内容，有些学生做得很好，但也有很差的，因为不能理解句子的意思，所以不能准确找出下一句的答案。这也表明学生学得快，忘记得快，这也是我们缺乏学习外语的背景的原因。9.连词造句：主题相对简单，它们都是关键的句型。然而，学生们的表现并不理想。句子的第一个字母写得不太好，句尾没有标点符号，而且单词的书写有很多错误。他们对句子结构和短语的掌握很差，这也表明英语在学生眼中没有得到足够的重视。10.阅读这篇文章，大多数学生在这个题目上做得不好，但是他们中的一些人在一些方面做得很好。既有不仔细检查题目的原因，也有不正确理解文章的原因。(3)问题和原因：1.学生们对单词的记忆不牢，他们不能正确拼写单词。2.学生忘记了很多他们以前学过的东西，分析和理解能力很差。3.学生对学习英语缺乏兴趣和主动性。(4)对未来教学的建议和设想。1、要准确把握课程标准的概念，认真学习课程标准。加强基础知识词汇和关键句型的听、说、读、写训练，从而实现基础语法教学与语境的结合。2.面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度。3.组织生动活泼的课外活动，促进英语教学。4.进一步加强学生听、说、读、写能力的培养，加强阅读方法的指导，加强学生学习习惯的培养。5.做好学习困难学生的辅导工作，提高他们的英语成绩。科学学科一.成就1.37名学生在这次考试中的平均分在85分以上，其中一人得了满分。优秀个人成就率达到85%以上。2.从结果来看，我校学生能够理解和掌握六年级的科学知识，科学素养已经初步形成。3.学生可以掌握本书的基本科学知识，并能灵活地完成科学问题。二。存在的问题1.学生的分数不平衡，一些有学习困难的学生的分数仍然很低。2.学生对实验问题，尤其是一些实验现象和理解不到位，很多知识点丢失，这也是教学中的一个漏洞。3.对概念关注不够。一些学生不能理解一些概念，他们的解释也不准确。三。改进措施1.重视科学概念的教学，培养学生的科学思维。2.加强实验室建设和管理。注重实验教学，让学生完成实验，解释实验现象，得出实验结论，写实验报告。3、加强对学困生的指导，提高他们的科学成绩，让每个学生都能得到发展。4.引导和鼓励学生自主探索科学问题，充分利用互联网、电视和科普读物获取科学知识，开阔知识视野，从而形成热爱科学、学习科学、使用科学的浓厚兴趣。四、关于“建设高效课堂”的几点建议树立正确的教学质量观。教学质量是办学的基础，是学校生存和发展的生命线。教学质量水平是衡量一所学校办学目标最直接的标准。课堂教学是提高教学质量的中心环节。课堂教学的质量决定着教学的成败。教师应该努力创造课堂情境，设计第二，学校应加强集体备课管理。集体备课可以共享知识和资源，营造交流、合作和研究的学术氛围，提高教师设计教案的能力，从而提高教师的整体教学水平和教学质量。第三，合理安排课堂教学，激发学生的学习兴趣，勤于说练，先学后教，培养学生的自主学习能力，坚持“自主探究”教学模式，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思维能力。改革课堂教学，建立自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习习惯。四、加强教学日常管理，进行质量管理，做好教学评价和反馈工作。除了上述方面，还有教师有能力创造轻松和谐的课堂气氛，有能力正确处理师生关系，有能力以生动活泼的形式向学生讲述枯燥的内容等。这也将提高课堂教学的效率。众所周知，小学教育对初中和高中学