历史教学论文：给历史课堂插上想象的翅膀 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7历史教学论文给历史课堂插上想象的翅膀历史教学论文给历史课堂插上想象的翅膀程海娣摘要在教学的过程中如何进行有效的历史教学结合义务教育历史课程标准，认为必须跳出传统的教学设计，针对初中生的心理特征，充分发挥他们的想象力，调动他们的积极性，让他们主动参与到历史教学中来。关键词历史教学；想象力；有效性一切历史都是当代史，学生通过学习历史，可以以史为鉴，来指导自己的人生道路。但是，对于许多学生来说，历史是枯燥乏味的，无法从中获得学习兴趣，从而放弃历史学习。通过这几年的历史教学，我觉得在历史课堂上应适当发挥学生的想象力，调动他们学习历史的积极性，让他们主动参与到历史教学中。在此，我通过以下几个方面来谈谈想象在历史教学中的应用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7一、历史课堂可以插上想象的翅膀以人教版原始的农耕生活为例，通过一位老师的授课来体会想象力在历史课堂中的妙用。该课在讲到大汶口文化的“原始手工业比以前有更大进步，陶器有了黑陶、白陶。黑陶乌黑发亮；白陶胎薄质硬，色泽明丽。“旁边配有“大汶口出土的黑陶和白陶“插图，这位老师是这样讲的教师让学生观察黑陶插图，思考问题“这件陶器像什么“学生回答“像猪，大肥猪。“对，回答正确。下面请同学们翻开课本前面的彩图，看一看河姆渡猪纹陶器插图，谁能描述一下陶器上的猪是什么样的“学生回答“嘴巴很长，身子很瘦，前后腿都很细长，身上的鬃毛比较长。“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7“这位同学描述得全面、准确但古代生产技术发展缓慢，同学们想一想，大汶口人饲养的猪，能像这黑陶器塑造的猪那么肥胖吗“不会“对，那么，大汶口人为什么把猪塑造得那么肥胖呢“学生陷入深思。教师启发学生“每逢春节之前，我们北方人，总爱用红纸剪一对大肥猪，贴在门上。这不仅是营造节日氛围，最重要的是表达一种美好的愿望。“还没讲完，一位学生便举手回答“大汶口人把猪的形象塑造得很肥胖，是企盼五谷丰登、六畜兴旺、国泰民安。“大汶口时期国家还没出现，说国泰民安不合适吧“老师，我说错了。应当是氏族安康。“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7“回答得非常好透过这种造型的表面现象，探究它的实质，大汶口人关爱的不仅是猪，更是关爱人。这件黑陶器皿含有浓厚的人文精神。“这节课可以说是历史教学中发挥学生想象力的典范课。在教学中，随着教师的步步引导，学生想象力得到了发挥，好奇心和求知欲被激发出来了，对历史产生了浓厚的兴趣，这也正是义务教育历史课程标准所提出的“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式从历史中汲取智慧。“二、历史课堂有必要插上想象的翅膀爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。“我在教学过程中发现，初中正是学生人生观、价值观初步形成的阶段，自我意识确立的阶段，有极强的好奇心，丰富的想象力。我依据历史课程标准，针对他们的心理特征，不断探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。如，我在上明朝君权的强化时，首先讲述这样一个故精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7事明朝洪武年间，有一天，大学士宋濂在家中请客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人吃了些什么菜喝了些什么酒宋濂一一如实回答。明太祖听后说“你说得全对，没有欺骗我。“说完，拿出一张画。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客时的详细情况，不禁吓出一身冷汗。那么监视大学士宋濂的是什么人呢他们听谁的指挥呢这则故事说明了什么问题呢通过这一则故事来调动学生的想象力，让他们更直接地感受君权的强化，明代特务统治的残酷，从而引起他们的学习兴趣，实现本课的教学任务。学习是一个主体的知识接受过程，如果缺乏学生想象这一环节，那么学生只是被动盲目地接受知识，历史教学就根本无法实现自身的价值，更谈不上以史为鉴，来指导他们的人生道路。三、如何让历史课堂插上想象的翅膀列宁说过“想象是极其可贵的品质。“想象是一切希望和灵感的源泉。那么，如何让历史课堂插上想象的翅膀呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/71老师要有一定的历史素养、丰厚的历史知识积淀教师在历史教学中，要通过各种技巧，开拓学生想象的空间。如，我在上洋务运动时，以顽固派的头目倭仁的一副对联“望洋兴叹，与鬼为邻。“作为教学导入，引起了学生的学习兴趣，调动了学生的想象力，取得了不错的教学效果。所以，要给学生一杯水，老师必须有一桶水。2教师进行教学设计时，必须有意识地调动学生的想象力如上“火烧圆明园“时，可这样叙述“侵略者焚烧圆明园的大火，延续了三天。黑色的云团长达50多公里，久久不散，飘荡在整个北京上空。大大小小的灰星落满了大街小巷，到处是一片天昏地暗，就像发生了日食一样圆明园，这座被称为万园之园的艺术杰作，这座中国历史上最宏伟精美的皇家园林，就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。“这里，有对具体情景的描述，有对精美无比的圆明园被烧毁的叹息，更有对侵略强盗野蛮行径的控诉。像这样有声有色的叙述，学生会受到强烈的感染，进而开拓精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7自己的想象力，就能体会到“落后就会挨打“3要达到教学效果的优化，就必须调动学生的想象力，将历史知识有机地联系在一起通过不同事物的比较、归纳、总结，达到事半功倍的效果。如在上中国近代史时，学生对清政府签订的一系列条约，普遍感觉记忆上难度较大，我就让学生自己把这几个条约列成表格，以中国半殖民地半封建社会的形成过程为线索，通过每个条约的内容的分析，总结出近代史上不平等条约对中国危害逐步加深。历史知识的有机联系可以拓展想象的空间，最大限度地达到教学效果的优化。综上所述，在历史教学实践中