六年级学困生帮扶计划

六年级数学学习困难学生资助计划六年级是小学的最后阶段。在这个阶段，学生的知识面广，难度大。一些学生在学习数学方面有一些困难。为了不让这些学生落后，这学期他们将制定一个指导计划并采取相应的措施来提高他们的数学能力。一、指导思想素质教育是针对所有学生的，而不是少数人。按照“没有教不好的学生，保证每个学生都教好”和“没有差生，只有差异”的原则，我们应该从有学习困难的学生入手，把课内和课外教育结合起来，实施成功的教育，并长期坚持下去，使学生真正树立学习的信心和勇气，克服自卑感。学生之间形成了一种强烈的“冲、帮、超越”的学习氛围，使我们班的每一个学生都能在学习中发挥自己的优势和作用，从而全面提高他们的学习成绩和教学质量。这学期，我不仅了解了每个学困生的特点，还认真分析了学困生形成的原因，并制定了“学困生工作计划”二，学习困难学生的基本情况分析该班有学习困难的学生有吴立、李倩、李富林、孟思杰、于新通、丁玉祥、刘天行、尚坤和回环。学生的基本情况如下：通常，他们不认真做作业，不及时备课和课后复习，上课不专心，不按时完成作业。学习习惯差，接受能力弱，所以效果不理想。三。工作任务1.确定有学习困难的学生名单，并分析他们形成的原因。2.对于各类学习困难的学生，采取相应的措施加以改善。3、认真记录学习困难学生的转化情况，以便总结今后的经验和教训。四.具体援助措施鉴于上述原因，为了使他们的研究取得一些进展，特制定以下援助措施：1.加强思想教育许多有学习困难的学生在和同学相处时经常会有自卑情结，所以应该帮助他们克服自卑情结，建立自信心。如果你认为在基础学科的学习中很难建立自信，你可以从常识课程开始。我经常和我的帮助对象交谈，平均每周一次，每次单元测试后一次，以帮助学生建立他们学好和提高的信心。2、加强关注度在正常教学中，要多关注这些学生，定期观察、定期发现、定期表扬、定期纠正，给予他们积极的指导和必要的指导，及时肯定他们的进步，密切关注他们的进步，并随时做好记录。3.大胆尝试和改革教育教学方法。具体措施如下：(1)教师备课时应考虑学困生，为学困生的转化做好准备，明确学困生理解教材有哪些困难，学困生容易犯哪些错误？教师备课以确保教学质量和后进生的转化。(2)教师应该在课堂上考虑有学习困难的学生。首先，教师应该把更难、更深的问题分解成更小、更容易、更浅的问题，这样有学习困难的学生也有机会回答，而不是把他们留在无人关心的角落里。二是在操作时要考虑后进生，并鼓励有学习困难的学生积极参与。最重要的是参与。他们不允许被搁置和忽视。第三，控制学困生课堂违纪问题。(3)布置作业时，我们应该考虑学习有困难的学生，让他们“吃上一个小厨房”。首先，我们应该在数量上照顾有学习困难的学生。我们只需要准确性，而不是数量。他们的作业可以减半。对于有学习困难的特殊学生，我们甚至可以代课(5)批改作业时，我们应该考虑学习有困难的学生。后进生的家庭作业应该首先被认真仔细地面对面地纠正。我们不仅要标记错误，还要帮助后进生找出原因并改正。在评论讲座时，我们应该考虑学习有困难的学生，即使只有一点进步，也要给予他们充分的认可。在此基础上，我们充分发挥了群体效应的力量，开展了“一群一红”活动，帮助有学习困难的学生尽快赶上。4.鼓励学生提供帮助通过鼓励小组中的优秀学生来帮助有学习困难的学生。老师和学生之间的接触时间总是比学生在一起的时间短，所以我们应该利用一切可用的条件来帮助有学习困难的学生，这样优秀的学生可以在他们的正常学习中帮助这些学生。同时，我们可以从这些学生身上了解到学习困难学生的各种情况。5、在课堂上建立学生的学习档案，根据这种分层，建立不同层次的学习支持小组，设定学习目标，在课堂上营造良好的学习氛围，改变教师补课、留在课堂上的习惯，把问题留给学生独立解决，教师只起指导作用；其次，根据学生的能力，各级学生有不同的目标要完成，由易到难，循序渐进。6、实施“低、小、多、快”教学改革了解学生相关知识储备、能力和心理准备的实际情况，并把起点放在学生通过努力能够达到的水平上，从而连接新旧知识，形成网络。根据学生的实际情况，确定可以取得的实际进展，降低教学进度，按照由易到难、由简单到复杂的原则，将教学内容分解为合理的层次和层次。在实际教学中，教师的连续讲课应该控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正甚至调整教学进度，从而有效提高课堂教学效率，避免课后大规模补课。7、通过内化教育，调动学生的积极性，使有学习困难的学生能够清楚地了解自己的学习目标，不是为他人，而是为自己；从而形成一个良好的学习氛围，从“我想学”到“我想学”。通过不断加强训练，教师帮助学生一个一个取得小的成功，使学生的自信心和意志力大大提高。8、对学习困难学生的评价激励根据每学期结束时的成绩，对学习有困难的学生的分数进行排序，然后与上学期的成绩进行比较。那些没有取得进展的人不会被评估。取得进步的学生应该得到表扬，并在学期末颁发“进步奖”，以示鼓励。帮助有学习困难的学生是一项非常重要的工作。我们每个老师都应该亲自走