花地毯说课稿

尊敬的评委老师：你好我是美术学院美术学第二班的付瑞，今天我上课的课题是花地毯。 以下从教材、教法、法学和教育过程四个方面进行详细说明。一、教材分析花地毯是人教版小学美术教材第二卷第三课，本授课型是“设计应用”领域。 美，生活中随处可见，从地毯上可以感受到它的不可思议和美丽。 根据美术课新课目标的精神和一年级的认知特征，让学生尝试各种工具，用身边容易找到的各种材料，用看、说话、思考、画画、制作等方法，进行简单的组合和装饰，体验设计制作的乐趣其主要作用是学生用自己的眼睛和心观察、感受、理解认识对象，在生活与艺术的交流中，感受反复美、对称美，用艺术的方法美化生活，在轻松自主愉快的气氛中学习，使学生的很多感觉参加教育活动，在美的乐趣中完成本课的任务这门课的目标如下1 .了解地毯的实用性和装饰性，感知形状的变化和组合，再结合身边的东西进行联想，探索装饰和组合的美感。2 .鼓励学生用平面绘画表现不同的形象，用点、线、面结合的方式进行装饰和组合。 尝试用不同的艺术形式表现，培养学生的自主、合作、探索性学习能力。3、体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和学习兴趣，观察生活，培养表现生活的能力，培养热爱生活的感情。现在，小学一年级学生热情、好奇心、好奇心强，表现热情和想象力强，但他们的本领、表现能力、团队合作能力弱，根据我的教育目标的设定，在教育时可以让学生通过各种各样的体验活动，发挥和提高他们的各种能力。这门课的重点和难点：重点：在生活和艺术交流中，让学生体验“地毯”设计活动过程的乐趣。 学会了用不同的材料做“小地毯”。难点：设计特色花纹，注意颜色组合合理。二、说教法根据本课的教育目标、教育重点，结合一年级的实际情况决定本课的教育方法。古希腊学者普罗塔戈说：“头不是装满的容器，而是必须点燃的火把束。” 按照美术新课标精神体现“以学生发展为基础”的思想，建立开放、活力的教室。1 .引进体验性学习理念，充分发挥学生的眼睛、手、脑各器官的功能，体验对地毯的感觉，丰富对地毯的感情。2 .重视培养学生的创新精神，使学生理解艺术来源于生活，艺术创作与日常生活的密切关系，使学生以艺术视角观察生活，用艺术方式表现生活，美化生活，提高艺术观察和艺术表现能力。3、提倡学生自主参加、合作交流的学习活动方式。4、体现“评价以促进学生发展”的教育理念，对学生的创作活动采用自我评价、相互评价、师生共同评价的方式，重视评价学生美术学习的结果，重视学生活动过程的评价。其中培养学生的创新精神是最重要的。 创办开放活泼的艺术教室教育，使学生的学习始终处于兴趣阴暗的最佳状态，让学生在美术学习中体验美、感动美，以真挚强烈的感情，鼓励学生大胆投入，自主参加。 教师及时鼓励、表扬学生的参加活动，用热情洋溢的语言，引起学生强烈的好奇心和探索欲，理解美术的基本要素形状、花纹、色彩等，培养形象思考和造型能力。三、学说法“坏老师只说话，好老师教学生发现美术之美”教会学生自己发现美成为课堂教育的重要任务。 作为审美教育，美术教育在教授知识的同时，更重要的是让学生确立正确的审美观点，认识美，创造美，培养应用美的能力。 教师为学生提供各种尝试、表现的情况和条件，鼓励尝试、创造，积极投入、加强学生，使各学生在授课活动中达到眼睛、脑、手的协调，完成从观察到思考的创作全过程。 运用相关的美术知识和经验来发散思考，创造出充满个性和活力的作品。 以在互换性和行动中最大限度地发挥学生的主导性、合作性、发展性、创造性为目标，达到了激发兴趣、理解陶情、启发心、启发心四个领域。 学生学习重视知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观三方面的共同发展。 (请参见。)学习法具体如下。1 .兴趣导入法2 .观察分析法3 .尝试体验法4 .多元联想法四、教育过程发现美听听：(引进课件，故事)孩子们，今天森林里的小熊音乐很开心。 你知道为什么开心吗？ 因为搬到了新家，森林里的小动物们来帮助，晚上，忙碌的一天的小动物们进了梦乡，听到房间里吵架的声音，听到家具们在比较美，衣柜说：“我有最漂亮，粉色的新衣服。” 我的衣服上有美丽的红花”无法接受的他们激烈争吵的时候，突然发现只有地上的兄弟没有说话，那好像变得不愉快了。 你知道为什么吗？“扩大想象，说想说的话”。 因为想休息，漂亮，满足，因为不想比较美，所以不能说话提案一议：同学们的想象力太丰富了，再考虑一下吧。 你不是因为没有漂亮的新衣服而不高兴吗？你不想让地面高兴吗？“把地板擦干净，不要踩，把地板做成干净的图案，铺上地毯。”提示课题：今天在地上穿上新衣服，一起学习第3课花地毯 (板书)吧(2)感受到美建议一议：同学们想起你们在哪里看到过地毯？是什么？知道地毯的作用吗(学生小组讨论)老师总结：保温、调节功能吸音功能舒适功能审美功能。(3)欣赏美寻找一下：(播放课件)准备了漂亮的地毯照片。 能帮我找到差异吗(小组讨论)建议一议：有它们的区别吗？ 分别用了什么方法？可以用那些材料吗？这些地毯的图案是五花入门，可以分类吗？ (交流讨论、小组报告)老师的总结(板书):方法、图案、材料不同。方法：将粘贴、绘画和粘贴结合起来。材料：纸、油画棒、日历纸图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。创造美想一想：今天你是个小设计师。 你设计花地毯，用什么方法，什么材料，什么图案？议一议：(出示示范图)我们一起分析老师的作品。 (颜色、方法、图案、使用材料等)试一试：把老师的作品做成大地毯，注意颜色、图案、材料、方法等的组合。 (用磁铁给黑板看)老师：接下来用你的聪明、灵活的手在地上穿新衣服吧(五)展示、评价评定：我们来总结作品，评价一下最高设计师、最高色彩、最高创造性作品。“谁来谈自己的作品？ 你的想法是什么？你用了什么方法？ 你是怎么把我们的作品组合成美丽的地毯的？想想：为什么喜欢，哪里好？ 你觉得他这块地毯能画点什么，贴个场面吗？创设开放活泼的艺术教室教育，使学生的学习总是兴趣阴暗最佳，让学生在美术学习中体验美、感动美，以真挚强烈的感情，鼓励学生大胆投入，自主参加。 我及时鼓励、表扬学生的参加活动，用热情洋溢的语言，引起学生强烈的好奇心和探索欲，理解美术的基本要素形状、花样、色彩等，培养形象思考和造型能力。 美术在培养人的高尚感情和审美爱好上具有不可替代的作用，利用多媒体优化环境，为美术教育创造与学习主题相关的学习情况，有效地唤起学生的联想，唤起学生过去生活的积累，充分发挥学生的主观能动性，自己的欣赏能力最后的作品展示是学生交流的渠道，通过对不同个性作品的评价，让学生直观地得到自己的认可，体验美术学习的乐趣，确立自信，激发学习热情。(6)总结和扩张总结：同学们，我们平时仔细观察自然，观察生活，如果善于插入想象的翅膀，一定会有新的惊喜。 扩张：同学们，通过我们意想不到的想法，通过我们对技术的理解和运用，用灵巧的双手做了很多花地毯，把我们平时使用的包装纸等废品拼凑起来，一定能做出很多美丽的花地毯那样的话，不仅锻炼了我们的双手和大脑，还对环境很好。 放学后，还可以收集不同的材料设计，创作出更好的作品。创设活跃、开放、和谐的教育情景，营造民主、自由、快乐的学习气氛，通过孩子们的感受、探索、创作、评价等方法，充分发挥孩子们的参加热情，在实践体验中培养探索、交流意识、艺术感觉、想象力等，