二年级数学下册学科计划及各单元教材分析

二年级数学教案及教材分析一，学生情况分析经过一年半的数学学习，学生基本具备了一定的数学意识、数学理解能力和运用数学知识解决生活中实际问题的能力。大多数学生都有良好的学习习惯，自律性强，热情高，对数学兴趣浓厚。大多数学生都很擅长计算，而且在计算速度上也有一些差异。然而，由于新教材问题解决等教材的特殊安排，大多数学生在如何运用数学知识解决实际问题和分析问题方面存在不足。然而，在解决简单问题时，学生已经初步形成了数学意识，能够发现生活中简单的数学问题，并且能够分析和解决它们，从而具备了初步解决问题的能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯已经形成。因此，这学期的重点是巩固学习习惯，继续培养学生“听”、“合作”、“交流”的能力和习惯，养成认真做作业、工整写作的良好习惯。其次，学生在获得基本数学知识和技能的同时，应发展数学能力，培养创新意识和实践能力，实现数学与生活的紧密联系，树立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二。教材分析(一)内容变化1.降低难度。这主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一个单元是统计的内容。最初，二年级的第二卷主要是一个复式统计表和一个比例尺为1到5的条形图。现在它集中在调查和数据记录和分类的方法。第三个单位是图形的移动。现在只有学生能直观地理解轴对称图形、平移现象和旋转现象。原来要求画轴对称图形的另一半，以及识别图形在正方形纸上平移了多少个正方形的内容都被删除了。2.完善结构体系。这主要反映在第5单元和第6单元内容的变化上。首先，混合操作单元被及时安排。第二，带余数的除法单元从三年级的第一本书移到二年级的第二本书。这种安排可以更好地突出带余数的除法和表中除法之间的联系。(2)教学内容这本书包括：数据收集和分类，表中的除法(1)，图的移动，表中的除法(2)，混合运算，余数除法，数万，克和千克的知识，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动的小设计师等。(3)布局特征1.各个字段的内容交替排列并相互搭配。2.继续加强学生组织知识能力的培养。3.继续注意反映数学的背景知识。4.培养解决全过程问题的能力。5.练习的层次和功能很清楚。6.为教学评估提供线索。三、教学目标1。理解统计学的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2.让学生理解在特定情况下除法的含义。能读写除法公式。知道除法公式所有部分的名称。能熟练运用2 6乘法公式求商，使学生对乘法和除法的关系有一个初步的了解。让学生初步学会根据除法的含义解决一些简单的实际问题。3.让学生学会识别轴对称图形；结合实例，对平移和旋转现象进行了初步的认识。4.在掌握乘法和商的公式的基础上，学生可以运用表中乘法和除法的计算技巧，解决一些简单而又略显复杂的涉及乘法和除运算的实际问题。5.让学生进一步掌握二次运算混合题的运算顺序，学会用乘除法和小括号计算两步题。6.让学生经历将平均分除以余数后的剩余现象抽象出来的过程9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，学生可以感受到简单推理的过程，找出简单事物的排列组合。10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。11.养成认真做作业和整洁写作的好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。四、教学重点和难点要点：1。组织。2.一万以内的数字。3.用数学解决问题。难点：培养学生独立思考问题的能力；学会解决各种实际问题。五、教学措施1.科学安排问题解决教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2.万以内数字的识别与加减教学注重培养学生的数字意识。3.改进表格分科教学的安排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索。4.提供丰富的空间和图形材料，促进学生空间观念的发展。5.提供丰富、现实、探究的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力和创新意识。第一单元数据收集和整理教材分析本单元：名学生主要学习一些简单的统计图知识，初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图的数据提出和回答简单的问题，使学生能够理解统计学的意义和作用，初步理解统计学的基本思维方法，理解统计学的作用和意义，逐步形成统计概念，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。学习情境分析上学期，学生们已经学会了比较和分类，并能正确计数，所以他们不会觉得填写统计表太难。关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，并根据统计表解决问题。学生在生活中积累了更多的生活经验，可以利用统计图中的数据进行简单的分析，可以与同龄人交流思想，可以认识到统计学的作用。本单元的教材选择了与学生生活密切相关的生活场景，激发了学生的学习兴趣。例如，学生校服、讲故事比赛、春游次数统计等。同时，渗透了一些生活的基本知识，让学生清楚地知道统计知识是为他们的生活服务的。教学内容更注重统计数据的初步分析。在教学中，教师应注意让学生体验统计活动的全过程，鼓励学生参与活动，在活动中不断培养实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作和交流。教学目标知识和技能：使学生经历数据收集、整理、描述和分析的过程，并能使用统计数据提问和回答问题。数学思维：理解统计学的含义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，并能进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中相关案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生对简单的统计过程有初步的了解，可以根据统计表中的数据提问和回答问题，也可以进行简单的分析。教学难点：让学生体验统计学的过程，发展统计学中的数学思维，提高学生解决问题的能力。课程表：3个课时1.数据收集和整理2.练习1二。表(一)中的划分教科书分析这个单元的学习内容是了解个体本单元基于学生对乘法含义的初步理解，学习用乘法公式计算表格中的乘法。除法的意思是基于“平均分数”。小学生有划分事物的经验，但缺乏平均划分事物的实际经验。因此，教学应该利用教材的设计，结合学生的实际生活，为学生提供足够的实践活动机会。单元主题地图为学生提供参观科学园的准备活动的熟悉的具体情况。让学生了解具体情境中的“平均分”，理解“每份都一样”的生活实例，通过直观操作在应用中展示除法的两种实际操作方法，让学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活体验，为学生创造解决问题的情境，让学生知道知识来自生活，消除学生因第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生主动学习。教学目标知识和技能：让学生理解在特定情况下划分的含义。能读写除法公式。知道除法公式所有部分的名称。数学思维：使学生在创设的情境中提出数学问题，运用数学知识解决问题，获得运用数学的成功经验，逐步形成用数学解决问题的能力和意识。解题：能熟练运用2 6乘法公式求商，使学生对乘法和除法的关系有初步的了解。让学生初步学会根据除法的含义解决一些简单的实际问题。情感态度：培养学生细心观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生掌握用2 6个乘法公式求商的方法，在理解的基础上解决问题。教学难点：除法的意义，用除法运算解决简单的实际问题。课程表：12课时1.对6小时制的初步理解2.用2 6乘法公式求商.5个课时。3.组织和复习一个课时三个图的移动(1)教科书分析本单元包括三个部分：理解轴对称、平移和旋转、剪切和剪切等。这些内容是学习空间和图形知识的必要基础，对帮助学生建立空间概念和培养空间想象力起着重要作用。教师应充分利用学生现有的生活经验，引导学生随时将数学知识应用于生活，解决身边的数学问题，理解数学在现实生活中的作用，认识学习数学的重要性。学习情境分析轴对称、平移和旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。它们是两种基本的图形转换。二年级学生的能力大不相同，他们的学习态度、兴趣和习惯也处于不同的水平。他们对空间图形的理解是不均衡的。根据这一实际情况，对不同学生的课时应设置不同的要求。本单元对平移、旋转和轴对称知识的综合应用，有助于学生进一步理解图形的变换，发展他们的空间概念。在教学中，可以采用小组合作学习，让学生观察日常生活中熟悉的事物，关注丰富多样的实践活动，帮助学生发展空间概念，让学生在不同的数学活动过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的活动经验。教学目标知识和技能：使学生学会识别轴对称图形；结合实例，对平移和旋转现象进行了初步的认识。数学思维：通过观察、运算和想象，通过简单的图形平移、旋转或轴对称产生复杂图形的过程，图形的变换过程可以有序地表达，空间概念可以发展。问题解决：通过平移、旋转和旋转体验图案设计的过程教学重点：从物理对称中抽象出轴对称图形，并感知旋转和平移现象。教学难点：正确判断和区分旋转和平移现象，培养学生形象思维能力和逻辑思维能力。课程表：4个课时1.轴对称图形的理解.1个课时2.平移和旋转1小时.1小时3.实践活动：切一截.1个课时练习7 四表除法(2)教科书分析表(2)中的除法是基于学习用2 6的乘法公式求商，并继续学习用7 9的乘法公式求商。本单元的学习属于数学课程标准中的“数与代数”领域，在数学课程标准的第一节起着承上启下的作用。一是巩固表除法(1)单位除法中除法的含义，二是为三年级学生学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。在掌握求商的乘法公式的基础上，学生应运用表中乘法和除法的计算技巧，解决一些简单而略复杂的涉及乘法和除运算的实际问题。学习情境分析二年级学生活泼，好奇，善于模仿。然而，由于注意力薄弱和缺乏解决问题的能力，应用问题无法得到很好的分析。因此，教学方法的选择应以游戏的形式为主，让学生在游戏中体验和创造。在游戏中，让学生理解课本中的抽象内容，同时使课本中的知识生活化。在日常教学中，应注意营造愉快愉快的学习氛围，利用各种活动增强学生参与的广度和深度，使他们能够通过亲身体验有效地学习，保持学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数之间的关系，解决一个数中有多少个数是用除法计算出来的实际问题，是本单元解决问题的重要组成部分。在教学中，我们应该紧密联系生活的实际，通过实例和相关练习，让学生学会在具体情况下求平均分的实际问题。教学目标让学生通过7、8、9的乘法公式求商，掌握用乘法公式求商的一般方法。数学思维：在解决问题的过程中，学生将初步尝试使用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：让学生学会用乘法和除法来解决简单或稍复杂的实际问题。情感态度：让学生体验学习成功的喜悦，增强学好数学的信心。教学要点：1。让学生熟练运用乘法公式求商；2.学生将经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的过程，并通过乘法公式求商的技巧来解决实际问题。教学难点：运用分析推理，将一个数是另一个数的多少倍的定量关系转化为一个数中其他数的除法意义。课程表：5节课1.用7，8和9的乘法公式求出商.2个课时2.解决问题.2小时3.组织和回顾1个课时五混合操作教科书分析本单元学习简单的初等算术，包括一级混合运算、二级混合运算、小括号混合运算，以及用综合公式解决两步计算的实际问题。在教学过程中，结合具体情况体验计算顺序的合理性，帮助学生理解首先应该考虑什么，然后应该考虑什么。该问题的解决方法主要是将应用问题的两步计算转化为应用问题的混合运算，利用括号，可以使所列综合公式与t运算顺序是人们普遍遵循的计算规则和一套合理的规则。二年级学生已经学习了加减法、乘法和除法的基本知识，并且知道了加减法、加法和减法相结合的简单计算方法。它们有一定的计算基础。然而，对于二年级学生来说，很难理解“先乘除，后加减”和“括号中的计算公式先有括号”的计算顺序。因此，在允许学生独立计算的同时，进行演绎推理，经历“观察公式、回忆运算顺序、计划计算步骤、依次计算、反思和积累经验”的过程，不仅发展了他们的数学思维能力，而且提高了掌握运算顺序的水平。主线是观察、比较、小组讨论、推理和应用、口头计算和听力计算。让学生对学习感兴趣，给他们留下