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文档简介

河北省教师短期培训项目工作总结课堂学习的成果我参加了20年河北省农村小学的语文教师短期集训，这短短10天的学习，我们很忙，很充实。 每天的课程满员，对语言教育的认识也越来越深。 在这里学习的日子，我的思想在不知不觉中发生了变化，在这里我接触到了最先进的教育理论，在这里听了很多专家的主题讲座，在这里参观了优秀教师的讨论课，在这里我认识了很多优秀的老师。 在这里我最大的收获是改变我的思想，教师不仅想成为我的职业，也想成为我的事业。这10天的研修中，感受到了很多内容。 沧州市教育科学研究所张东兴先生的讲座交流小学语文学业评价方法和策略使我改变了对过去的选拔、等级、名次、奖惩的评价观。 考试不应该成为我们评价学生的唯一标准，那是我们评价的指标。 现代的评价应该是综合性的、实践性的统一。另外，柴东升老师兴趣的识字，使他对识字教育的方法有了更全面、系统的认识。 在教低年级的读写时，我们可以采用各种各样的方法。 例如，采用字理法，我们试着寻找根源，让我们更好地理解这些字的起源。 这是我第一次接触。 其中很多可以应用到我的教育活动中。在这众多训练教师中，我最佩服的是和我们一起学习的时间最长的李学红老师，我觉得新的课程标准的解释应该枯燥无味，李老师不认为课程标准的解释这么正确，这是明确的，把实际的教育需要和教育案例结合起来。 然后李老师的所有课都笑着，站着为大家上课。 这看到专家的认真和认真，深为感动。 后来的那天，我又听了李老师的评价。 原来的评价课不仅可以从整体过程和整堂课的效果，还可以从科学的研究数据中看到授课是否有效和效率。 教师提问的次数、学生回答的人数和人数。 原本授课教育是很细致的科学。 它需要我们认真处理，研究工作必须科学、客观、现实。其次给我带来利益的是李长浩、郭荣、张星老师的模范课。 这三门课各有特色，丰富多彩。 有成熟型教师，有创新型教师，也有年轻教师的课。 在这些课中，老师们发现以小组教育的形式研究了几个难点。 特别是李长浩老师，充分尊重学生学习的自主性。 关注学生的需要，关注老师和学生的交流，简单精致的三个问题，表达文章的整体构想，令人佩服。 李长浩老师对语言教育的态度令人深思，他说上课是学生，他引起了学生的关注。 上课不是教师个人才能的表演，而是学生的学习活动。十天的集训，让我感觉很多，带来了很多收获。 我接触了新的思想和理论，认识了很多优秀的教师。 其中给我最多的是思想的变化。 我把学到的理论和教育经验应用到自己的实践教育中。水路要清楚哪里，是为了有源头的水来的。 感谢河北师大附属民族学院组织的训练
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