教师教学基本功训练与考核实施方案

霍市小教师教育基本工作培训和评价的实施方案为了全面提高新课的实施水平，建立一支可持续教育基本功扎实、学科素养高的教师队伍，根据通辽市、教育局的要求，制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教育质量为主线，以提高教师教育能力为重点，结合教师的专业成长计划，根据校本训练对全体教师进行课程教育基本能力的专业训练，全力打造专业技能严格、教育特色鲜明的教师队伍二、训练目标1 .通过一般教育的基本工作训练，100%的教师熟练地做包括2个字、普通话等的教育的基本工作。2、通过学科教育的基本工作训练，90%的教师精通学科知识，精通课程标准规定的学科教育目标、任务和要求，掌握教材特征，明确知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教育水平。三、训练内容教师“教育基本工作”是指教育设计、教育表现、教育评价、教育研究、学科专业技能、教育资源的开发和利用等6项基本工作。四、训练原则1、集体培训与自我培训相结合的原则。 学校组织收集集中讲座的学习要领，通过年级小组的帮助和个人研修进行练习。2、专业训练与教育实践相结合的原则。 把两个字、朗读、教具制作和集体准备、教育设计、课程教育等教育活动结合起来，把各基本工作综合地应用到教育实践中。3、训练效果与评价相结合的原则。 通过分阶段的训练，学校定期组织审查总结，将审查结果与教师的审查晋升联系起来。五、训练形式运用“训练练习比赛审查”五个环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握完成学科教育所需的专业基础知识和教育活动所需的基本技能，提高教育水平。1 .学校领导接受授课、评价活动学校领导集体上课，评价，做记录，上课后及时反馈情况。 反馈分为个别交流、集体讨论、评价书资料反馈等方式。 定期实施授课教育综合评价活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。形式：现场听讲、评价、与教师交流2 .骨干教师班的风采展示活动展示两个级别的课。 一是市、县级学科领导，教育名人示范课，二是学校级业务领导的优秀课。 加强骨干教师的教育中心意识，充分发挥骨干教师的教育模范作用，促进学校整体有效课程教育进入新阶段。形式：现场上课，全校教师参观授课，讨论授课。3 .青年教师练习教育基本工作学校每学期以几项基本工作为中心展开特殊训练。 训练是将讲座、讲课例子的示范、资料的学习结合起来进行的。普通教育的基本工作：粉笔字、钢笔字、朗读、演讲、现代信息技术的运用。形式：自我训练、互助、特别比赛学科教育的基本工作：笔记技能、语言技能、媒体运用技能、导入技能、说明技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能。形式：教育竞赛，评价课的反思五、实施步骤根据本校的实际情况，以5年为一个周期。 具体的实施步骤如下第一阶段：宣传开始阶段1、根据通辽市训练评价方法，将训练活动纳入当地、我校的发展计划和教师专业发展计划，健全当地、我校的实际、组织，建立制度，细分责任，落实和逐步推进。2、召开启动大会，向教师宣传和说明在新背景下开展教育基本工作训练的必要性和重要性。 认真安排训练计划，教师学习达成要求，统一思想，达成协议，营造“大训练兵、大比武”气氛，自觉地把达成要求变成各自的自学行动。第二阶段：组织实施阶段1 .专业领先。 学校必须根据符合标准的考核要求，充分利用名优教师培训资源，发挥其典型的模范作用，传授其先进经验，提高训练水平。2 .自我培训。 教师教育的基本工作训练要以自我培训为重点，在站在岗位上练习有用工作的同时，结合个人的优势项目，训练教育的特长。3 .促进活动。 根据基本工作训练的特征和规律，学校组织教师教育基本工作大会，为很多教师建立展示、竞争平台，提高教师“训练”的积极性，提高训练质量。第三阶段：评价的总结阶段1 .学校审查把过程性评价和结束性评价结合起来。 过程性评价主要是评价教师日常工作和自我培训质量的最终评价，是对符合标准的项目逐个进行测量，并量化要点。 根据我校的实际情况，将各种评价纳入学校教育科学研究的先进个人评价，在教育科研评价的30%前参加了市、局评价。 具体的评价方法见附表。六、保障措施1 .加强组织的指导。 成立教师基本工作训练和考核指导组，结合实际制定具体实施方案，备案给教育主管部门。2 .执行经费保障。 根据基本工作培训和评价计划，安排教师培训经费，确保培训和评价活动正常进行。3 .加强审查奖励处罚。 有机地结合训练和评价，加强对教师基本工作的流程性评价，注意资料的积累，制作教师教育基本工作的训练和评价文件，完善的审查结果作为教师年度审查的重要内容，作为各种审查优先、审查方、升级的重要依据。 职务审查、骨干教师选拔以完成教育的基本工作为必要条件。七、指导小组霍市小教师教育的基本工作训练标准和评价方法序列号。进行审查满足要求学校的评价方法备注分类项目1教育设计基本功解读。教材正确分析教育内容的背景、地位和作用，正确把握教育的重点和难点，扩大对教育内容的理解。学期教师全员上课，制定竞赛课程各项定量评价表教育目标默认设置体现三维目标，符合学生的认知水平，具有可以考虑、观察、测量的特点，教育检查容易。教育过程。设计可以有效地加工教材，选择能正确选择教育内容的有效的教育战略，开展自主、合作、探索性的学习活动，开展有效的教育评价，可以得到必要的反馈信息。2教育表现基本功教育语言准确、简洁、有序、普通话水平达到规定水平。在学校全班同学的教研课等处听授课语言。教育板书写出正确的规范，设计合理，可以用简单的笔画、形象表等来表现。进行粉笔字、钢笔字、简单笔画的评价和合格。现代技术的运用获得计算机的应用程序级证书，可以熟练地制作教材和进行教育演示。在比赛的评价表中评价这个项目。3教育进行评价基本功考试题政制可以根据要求制定问题，说明命题的意图和构想，制定参考解答和评价标准。现场指定范围命题品质分析掌握教育测量中信息收集和数据处理的基本方法，使用学科测量中的相关参数评价教育和学的现状，分析教育存在的问题，提出可行的改进措施。每学期集中话题说明活动，在学科单位的测试、期中、期末作成分析报告。4教育研究基本功教育论文作者结合教育工作，总结教育经验、教育体会，可以开展教育反省、案例分析和案例分析。1 .发表论文，参加通辽教育等各级论文竞赛获奖情况。2 .参加课题研究。教育课题研究理解课题研究的流程和方法，可以结合教育工作，对非常状态的教育问题提出和研究研究课题。教育理论研究理解教育法规对教师教育和教育的规定，理解学生理解课程改革的目标、内容等规定的学习需求，掌握正确分析学生心理特征的学科教育的基本理论和基本知识养成学习卡片和笔记本的习惯。通过业务学习笔记本、教育名着读后感比赛、理论问题检查方式来评价学习效果。5教育专家技能基本功学科专家技能语文学科教师可以深入分析不同种类的文章，并配合声音朗读英语学科教师能精读一定数量的原文，口语表达规范纯粹数学学科教师具有较强的数学思考能力，解题快，灵活，问题多理化学生等基于实验的学科可以根据不同内容、条件合理设计实验项目，熟练操作教学中的实验科学、道德与生活、综合实践等学科开展社会调查，从文本和社会生活中获得信息加工研究，形成自己的思想观点，分析现实社会问题。在学科教育竞赛中进行考核评价音乐学科有一定的音乐欣赏水平，独唱和钢琴独奏达到演出水平，民乐、西乐演奏和舞蹈都很专业。钢琴独奏曲一首(流行歌曲法除外)选择民乐、西乐、舞蹈、表演理论考试以音乐欣赏为主，教材