六年级s版《青花》课件PPT讲课稿

青花,语文S版六年级下册第五单元,人间瑰宝-青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。,礼服,学习生字,两鬓斑白,探访,tnfng,qirbsh,锲而不舍,xx,嬉戏,纷至沓来,fnzhtli,mwng,迷惘,窥破,kup,lingbnbnbi,理解词语,两鬓斑白：鬓，脸旁边靠近耳朵的头发。两耳边的头发已经花白了。锲而不舍：锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息。比喻持之以恒、坚持不懈。反义词有：半途而废，一暴十寒。嬉戏：游戏，玩耍。瑕疵：微笑的缺点。纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。迷惘：由于分不清而感到不知怎么办。窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。暗中看出来或觉察明白。郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度，一点儿也不马虎、不敷衍。如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情况。茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻一下子明白了。也作“顿开茅塞”。,我能说,课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？,这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。,课文结构,第一部分（14自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（516自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。,快速朗读课文14自然段，找出文中描写父亲神情和语言的语句，体会父亲的心理。,父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”,两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。,可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”,设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。,默读12自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？,独树一帜,父亲手艺高,学习1-4自然段,动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶,外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。,语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”,找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句。,两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。,这句话通过对父亲神态的描写，表达了父亲对儿子承接青花寄托着厚望。,合作探究,朗读516自然段，分组合作学习，思考、讨论：,1、“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？,2、在这个过程中，“我”做了些什么？父亲的态度有怎样的变化？,（）,（）,返回,那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。,父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？,复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。,我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？,然而，修复的青花并不能让父亲满意。,什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。,父亲,“我”,寻找,复制,创作,默读第516自然段，思考：1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？,第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？,这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。,“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。,寻找,复制,创作,不满意,冷眼,笑容,我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。,寻找：,我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。,复制：,于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合。,创作：,读516自然段，思考：,画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。,那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。,父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？,复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。,我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？,然而，修复的青花并不能让父亲满意。,什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？,父亲（神态变化）,“我”（心理活动）,寻找,复制,创作,修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。,理解：,“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。,我会做,1、比较后选词语填空喜嬉（）戏（）爱（）闻乐见（）皮笑脸宾滨鬓海（）来（）（）发,我会填：我赞美独树一帜的“人间瑰宝”-青花瓷，更赞美（）。,瓷艺人追求完美、,不断创新的精神,课后练习：,第3题：体会句子表达的思想感情。2、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段）,答：通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。,第3题：体会句子表达的思想感情。3、“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段）,答：通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。,课文主要内容,青花一文讲述了世世代代以、以的父子俩的动人故事，赞美了他们精神。青花以“”为线索，写父亲对儿子的，儿子经受