耳的结构与听觉的形成ppt课件

第3节耳和听觉（1）,1,外耳包括：中耳包括：内耳包括：,耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、咽鼓管前庭、半规管、耳蜗,认识耳朵的结构,2,耳,外耳,中耳,内耳,耳廓外耳道,鼓膜鼓室（含听小骨）咽鼓管,半规管前庭耳蜗,小结,3,中耳,Back,鼓膜,鼓室（听小骨）,咽鼓管,鼓膜,声波作用下，能产生振动,振动并把声音放大,使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。,鼓室（听小骨）,4,内耳,Back,前庭,半规管,耳蜗,半规管,内有旋转感受器,耳蜗,前庭,内有位置、速度感受器,内有听觉感受器,5,耳朵各个部分的功能,耳廓：外耳道：鼓膜：听小骨：咽鼓管：半规管：前庭：耳蜗：,收集声波外界声波传入中耳通道声波作用下，能产生振动运动将振动传到内耳（把声音放大）调节鼓室内气压，从而维护正常听力的作用旋转感觉位置、速度感觉有听觉感受器,有感觉头部位置变动的位觉感受器,听觉形成动画,6,听觉的形成,你能根据听觉的形成再次说说嗅觉和味觉的形成过程吗？你能模仿说出听觉的形成过程吗？,7,听觉的形成过程,声波通过外耳道，引起鼓膜的振动，这种振动通过听小骨传到内耳，内耳中的耳蜗上的听觉感受器产生信息，并由听神经传到脑部的听觉中枢，形成听觉，我们就听到声音了。,听小骨把声音放大,声波,鼓膜振动,内耳耳蜗,听觉感受器产生信息,听神经,大脑听觉中枢形成听觉,爱耳日:每年的3月3号,8,失聪由于听觉器官某一部分受了损伤，即使使用了助听器也很难听到声音，这种状况叫失聪。,9,病人：我的耳朵听声音听不清楚了医生：可能1、2、3、病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了病人：我游泳的时候，经常耳朵进水病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？,如果你是五官科医生,10,思考与讨论1.根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些。2.遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为什么？,鼓膜，听小骨损伤或发生障碍。耳蜗、听神经、听觉中枢受损、药物影响等等,使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动，避免鼓膜损坏。,11,失聪,传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍1、急性中耳炎没有及时治疗2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差3、潜水过深神经性耳聋：由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的听神经损伤引起的听力下降或伤势、药物（链霉素）影响等等,12,一般听觉保护的常识：,洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。不要大力醒鼻子。异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。遇到巨大声响时应快速捂住耳或张嘴在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。,13,1、耳的功能主要有_和保持_两个方面。外耳包括_、_。中耳包括_、_、_内耳包括_、_、_2、内耳中的_和_能感受到头部位置的变动。用两只耳朵听能辨别声源的_和_3、当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的的是使_张开，使鼓膜内外的_4、某些人坐船会晕船，其主要原因是（）A小脑失去平衡C体质衰落B耳蜗内的感受器受到强烈刺激而过敏D半规管和前庭内的感受器受到强烈刺激而过敏,D,听觉身体平衡,耳廓外耳道,鼓膜鼓室咽鼓管,前庭半规管耳蜗,前庭半规管,位置方向,咽鼓管,气压差保持平衡,14,5.耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（）A耳廓B鼓膜C听小骨D外耳道6.人的听觉产生于（）A、听觉感受器B、耳蜗C、听觉中枢D、鼓膜7、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（）A、耳廓的功能是收集空气中的声波B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部,B,C,B,15,8、听觉形成的过程，下列正确的是（）A外耳道耳廓鼓膜耳蜗听小骨听神经B声音外耳道耳蜗鼓膜听小骨听神经C声音外耳道鼓膜耳蜗听小骨听神经D声音外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经,D,16,9、下列说法不正确的是（）A不要用尖锐的东西挖耳朵B鼻咽发炎时，容易引起中耳炎C遇到巨大响声，要迅速张开口D噪声对听觉不会造成伤害8、得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是()A细菌、病毒会经血液流到中耳B细菌、病毒会经咽鼓管进入中耳C细菌、病毒会经外耳道进入中耳D细菌、病毒会经鼻泪管进入中耳,B,D,17,探究：为什么要用两只耳朵听？,提出问题：建立假设：可能可能设计实验方案：1、2、实验检验：作出解释、交流和评价两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？,18,探究为什么要用两只耳朵来听?的问题时,小科同学提出了自己的一些猜想,请根据这些猜想来设计实验方案实验一猜想:可能跟辨别声源方向有关实验方案()实验二猜想:左耳听左边,右耳听右边实验方案()实验三猜想:两耳收集到的音量大实验方案(),实验方案实验一(分别用两耳听不同方向的声音，记录辨别方向的正确率。用两耳听同样的声音，记录辨别正确率