五年级阅读与写作班教学计划

五年级学生阅读和写班级的教育计划一、教育目标通过几年的学习，五年级学生在写作方面取得了一定的进步。 本学期教师要充分发挥学生的动力，从难易度提高到难易度。 平时要鼓励学生，让学生有自信，关心说话难的学生，让他们克服困难的心情，高兴地动笔。 另外，学生积累写作素材，鼓励学生比平时多读书，鼓励写日记，准时选拔。 学生的习作之所以不好，是因为没有能写的“物”。 阅读作文课，是指导学生精读重要故事，帮助学生配置企划篇，以中心为中心选择资料。 读书是写作的服务，本学期文章的阶段性目标主要有：1、能写简单的实记作文和想象作文，内容具体，感情真实，写法规范，清洁。2 .学习写简单的读书笔记，学习写内容的概要。3、能够使用学过的语言的一部分造句。 顺序混乱的句子。4 .学习要按顺序仔细观察画和事物，写文章。5、教学生如何表达文本情感，并恰当地应用于自己的习作。6、学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、咚、书名、省略号，以识别破折号。7 .学习使用学过的说明方法写简单的说明文。8、可以通过具体事例写下对父母的爱，实现真实、具体、有语言的东西。9 .从内容、词句、标点等方面学习修改自己的作文。二、教育措施1、实现目标，掌握尺度，适度提高，渐进进行。 重点是指导学生观察、积累，逐步形成好习惯，重要的是让学生写作文内容真实、具体、真实感。2 .重视读写结合，在读书教育中指导学生学习语言的积累，指导学生观察事物、分析事物、说话、写段落的方法，根据文本的特征，精心设计每次的作文主题，从文式、段落式、立意和写法等方面模仿文本，让学生中把习作和读书、口语交际有机地结合起来。 平时要有意识地扩大学生的读书面，丰富学生的词汇，重视学生平时的积累。3、重视积累，润“作”安静。 在阅读教育中尝试“围着一篇课文读多篇同主题的文章”，教师向学生推荐古典少年儿童读物，开展“美文共同鉴赏”活动，帮助学生积累语言、感情。 指导学生仔细观察周围事物的特性变化，捕捉自己觉得新颖有趣的东西和感觉的东西。4、在评分和讲评学生习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们的表现和交流积极性，给他们成功感，继续增强习作的自信。 鼓励学生精进，修改自己的作文马上发现学生的微小进步，给予表扬，帮助学生建立习作的自信。三、教育进度的安排每周日期内容写作业108.26我喜欢读书写文章的梗概请记住暑假经历过的事情。209.02二十年后的我309.09建议学生活用读后感受到的说明方法介绍商品。 主题是自己做的。409.16运用合理的方法，总结主要内容文章的缩写509.23提取中心思想，理解写人的文章我的同学是最特别的609.30你是我最喜欢的老师710.07掌握阶段性的方法，正确地总结阶段性的意义读有感810.14记住运动会。910.21分析表现方式，解决相关问题如果我是攀枝花市市长的话1010.28游竹湖园1111.04巩固修辞方法，理解词语的意思母亲(或老师)的眼睛1211.11孙悟空写的信1311.18结合具体上下文，分析句子的意义傍晚的天空1411.25茶碗的教育1512.02提高认识，把握照应