新人教版小学数学一年级下册教材分析ppt课件

选择PPT，新教育版小学数学一年级教材分析，选择PPT，教材编写意图和身体示例，教材处理建议，课程标准要求，教材内容，教材的内部结构和逻辑关系，选择PPT，返回，选择PPT，(a)早期学习，利用数学思维方法观察和分析实地考察，解决日常生活和其他学科学习的问题，提高应用数学的认识；了解数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和对数学学习的信心。具备早期创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面有充分的发展。返回，专题PPT，(2)本书内容标准和要求，本学科的教学内容分为“代数、空间和图形、统计和概率、实践和综合应用”四个领域，具体本教材的内容要求如下。1.理解计数单位“1”和“10”，理解头一个字、十个字的意思，熟练地阅读和写100以内的数字，掌握100以内的数字，掌握100以内的数字，掌握100以内的顺序，掌握100以内的数字，掌握日常生活中的事物2.可以比较熟练地计算20以内的减法，计算100以内的两位数加、一位减、总列数，通过与他人交流各自算法的过程，用加、减计算知识解决简单的实际问题。3.体验生活中发现、提出和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。返回，专题PPT，(2)本内容标准和要求，4 .矩形、正方形方面的特性用自己的语言说明、初始识别图形之间的关系、平面图形的拼写组。5.人民币单位元，角，知道点，1元=10角，1角=10分；会节省人民币。按照单一标准分类整理物体。掌握如何根据不同标准对物体分类和分类。了解简单的统计表和象形统计。7.在给定图形或数字的排列中探索简单的规律，形成早期发现和欣赏数学美的意识。8.感受数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，培养学好数学的自信。9.养成努力写作业，干净利落地写的好习惯。10.通过实践活动体验数学和日常生活的紧密联系。专题PPT，(2)本书内容标准和要求，第3卷，对全体教学焦点100以内的认识，20以内的退位减法，100以内的加法减法口语。第四，整本书教育困难1，100内的进位加法和退位减法。2、人民币单位换算和计算。用数学。4、其他标准分类。返回，精选的PPT，教学内容结构，精选的PPT，(2)教材内容结构， 代数 领域第2单元：20以内的退进减本单元主要梳理了教学和混合运算的顺序。混合运算之前的学生学会了从左到右计算两阶段问题，知道大括号的作用，它包含两阶段运算顺序，整理了所学的混合运算顺序。主要内容是教和整理两阶段运算顺序、两阶段运算顺序、包含大括号的运算顺序、零运算。接触上学期的进位加法，计算加法和减法，计算退出减法。以学生探索及方法多样性为基础，提倡加法和减法。审查信息中新增的例句与往年一致。，下一步，精选的PPT，(2)教学内容结构，第4单元：100以内的认识“100以内的认识”，学生学习20以内的知识进行教学，主要教学：1。数量的范围扩大，数量的难度增加(学生大部分都有口头数的经验)。但是学生们准确地计算事物的数量也不容易。经常容易掉下去或跳棋。因此，在这里，为了让学生理解100个以内的顺序，2。数字的构成，计算单位“10”(前面10个以内的数字为“1”，计算单位为“10”，在11-20个以内的识别中预先了解过，但是要认识到数字小、有限度，计算单位“10”主要是由这个单位构成的。再次，这部分基本上涵盖了数字概念的基本内容，例如数字、数字比较的基本方法，可以说是识别多个数字的基础。计算，总计10加1减1位数。4.培养估算意识，下一页，选择PPT，(2)教育内容结构，“数对数”领域第5单元：人民币的认识，教育内容这一部分以100以内的人数为基础进行教学，主要教授人民币的认识和简单计算。第二，教学目标1。让学生知道人民币的单位元，角，点，1元=10角，1角=10分。2.让学生们知道各种面值的人民币，然后做简单的计算。3.通过购物活动，学生们可以早期体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，热爱人民币，下一页，专题PPT，(2)课程内容结构，第6单元：100内的加法和减法(1)第一，课程内容本单元以100内的认知能力为基础进行教学，主要教诗100两位数加一位和总列数。教材与主计算一起用学(筛选信息，求一个数多于另一个数或少于另一个数的问题)3。排列了圆括号内容。第二，在教课表1，100内加总10，减去总10，加2位数，减1位数，求出总10个数。2、可以利用所学的知识回答生活中的简单问题。回归后精选的PPT，(2)教学内容结构，“空间和图形”领域第1单元：理解图形教学内容1。对平面图形(矩形、正方形、三角形、平行四边形、圆)的初步理解认识这些图形的基本特征。2.正确区分和区分立体图形，理解其关系。知道七巧板，学会使用七巧板拟合图案。教育目标1。早期理解平面图形(矩形、矩形、三角形、平行四边形和圆)，并认识这些图形的基本特征。2.正确区分和区分立体图形，理解其关系。知道七巧板，学会使用七巧板拟合图案。4.培养学生的初步观察能力、实践能力和数学沟通能力。回来，专题PPT，(2)教学内容结构，“统计和概率”领域第3单元：对教学内容进行分类整理1。按单一标准分类整理事物。2.学习如何根据不同的标准对事物进行分类和分类。了解简单的统计表和象形统计。专题PPT，(2)教学内容结构，“统计和概率”领域7单元：检索规律1，教学内容这一部分是根据教学标准的改革精神新添加的内容。这个单元只教简单的图形和数字排列规律(循环发生型，等差数列)，让学生理解规律是什么。第二，教学目标1。让学生们通过观察、实验、推测、推理等活动，发现简单排列图表和数字的规律。培养学生的观察、操作和推理能力。培养学生发现和享受数学美的意识。回归，展开精选的PPT (2)课程内容结构、实践活动，删除小商店教材，但我们仍然利用小商店巩固人民币计算，提高孩子们的学习兴趣。，返回，精选的PPT，返回，精选的PPT，(a)教材编写意图和特点，作者想把抽象的理念和理想化的设想变为现实，可操作的形式和材料。适应我国广泛的城乡教育教学改革的要求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放原则，努力反映开放教材观、开放学习方式、教学方法，为课堂教学改革提供了更多的空间和时间。返回，选择PPT，(a)教学设计建议，1，培训准备和设计我们，(1)制定教育目标认真学习课程标准，认真研究教材，全面分析学习情况，考虑总体目标、学习段目标、单位目标和会话目标，举行会议(2)，在课堂上研究课程内容时，教师要熟练地做好每个例题和练习题，深入分析例题和练习题中隐含的知识点，注意例题和练习题的一致和相关，指出练习题的水平。在掌握讲课的重点和难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上完善教材资源，修改，交换，删除等。(3)，科学研究状况分析是因材施教，提高教学效率的前提。学习状况分析包括学生对知识库的理解、学习态度、习惯和能力、生活经验和学习环境等因素。对教学班的整体水平倾注心血，及时方便分层教育。(4)问题的设计集中在思考性和挑战性上，有利于课堂的形成，有利于学生获得知识的思维过程。另外，要预先确定学生解决问题的思维过程，充分预料学生可能遇到的困难，并根据学生学习过程中可能遇到的各种情况，预先制定教学指导策略。精选的PPT，(a)教材编写意图和特点，1 .以标准为基础合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.根据学生现有的经验设计活动内容和学习资料，关注学生的知识经验，获得对知识的理解。教育内容的展开最大程度地反映了知识的形成过程。4.注意反映自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流和自主探索的气氛中学习。5.数和计算教授们重视学生囚禁的发展，体现了算法的多样化。6.提供对物品空间关系更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.重点培养学生的初步应用意识和数学解决问题的能力。8.注意反映开放性的教学方法，为教师创造性地组织教育提供丰富的资源。选择PPT，(a)教学设计建议，2，教学组织和实施我们必须注意以下事项：(1)课堂调整，数学学习以学生独立的思维为主，教师可以通过适当的教师和学生之间的对话、桌子或与4名团队的合作，选择适当的问题和时机。一个科目的合作学习次数不能太多。(2)，老师的教学语言和数学语言要精练规范，要及时解决问题的方法和思维的精练总结，集中注意学生的数学表达，逐步使学生具备合理的道理。(3)根据教育反馈信息合理调整或调整教育目标和课程。必须善于筛选和有效利用课堂生成资源，特别重视常见错误资源的捕获和利用。(4)、重视教学重点和难点的板书设计、录音、投影、多媒体课件等教学媒体的选择和利用，要简单、有效、互补，发挥各自的作用。特选PPT，回归，精选PPT，精选PPT，(2)教学评价提案，(1)对学生数学学习过程的评价，我们不仅要关注学生参与的程度，还要关注合作交流的意识、感情、态度的发展。学生的数学思维过程也要重视。2、适当评价学生的基础知识和基础技术主要是结合特定学团的知识和技能目标，检查学生的基础知识和基础技术理解和掌握程度。3、将重点放在评价学生发现和解决问题的能力上，看能否在现实生活中发现和提出数学问题。探索解决问题的有效方法，想找别的方法吗？你能和别人合作吗？是否可以表达问题解决过程并说明结果。部分PPT、(c)课程资源开发和利用建议以及课程资源的开发和利用可以从以下方面开始：1、拓展教材资源教材是重要的课程资源。但是教材具有普遍性，不能把所有地区、学校、学生都考虑在内。因此，在充分理解教材的基础上，根据实际需要增减、调整、更换教材，使教材发挥更大的效用。2、利用生活资源的现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运用生活中真实生动的素材，可以激发学生的学习兴趣，使学生体会数学的价值，培养积极的情感。3、捕捉意外资源的课程，是课程内容开发和创造的过程。不同层次的思考、不同生活经验的认识、回归、选择PPT、(c)课程资料的开发和利用是课堂教学的再生资源。教师要善于捕捉意想不到的信息，巧妙转换，有效使用，使之成为新的教育资源。即使学生在教室里犯了错误，也会把错误变成教学资源。4、学科资源拓展数学与其他学科有密切关系，教师要发掘其他学科可以利用的教学资源，提高学生素质。这样，不仅加强了数学与其他学科的整合，扩大了学科的视野，也很好地体现了情感态度和价值观的目标。5、引出文化资源数学教育不能局限于数学本身，要把数学教育放在更广阔的文化背景下，渗透数学文化，提高学生的文化意识。让学生感受数学的博大精深，品味人类的智慧和文明。专题PPT，池课程安排1，认识图形(4个会话)2，20以内的退位(12个会话)10到9.3会话10至8、7、6.4会话10至5、4、3、2.2会话综合应用.4清理和审查会话.