《守株待兔》赛课一等奖 教学设计

守株待兔培训设计一、设置方案、获取兴趣同学们，还记得上学期我们学的寓言故事两个吗？一个是坐井观天。一个是亡羊补牢。今天我们要学习新的寓言故事守株待兔，看看这个故事教我们什么道理。把作业读两遍。作业里有生字宝宝想和你交朋友，看！它已经迫不及待地跑出来了。(课件：保持)学生一起拼写两次。(1)仔细观察那个键控笔画的位置。谁来谈谈写文章要注意的地方？(“英寸”穿过水平线，“垂直线”穿过垂直线；沃格尔要写大一点。下面“英寸”的横向不能超过包盖的两侧.）孩子们，拿出你的小手，和我一起把书空出来！4、如何一起完成作业。第二，第一次阅读文本，整体认识检查预习。上课前老师布置了预习作业，大家都努力完成了吗？那么老师和大家一起体验丰收的喜悦吧！看看谁摘了苹果，有多甜！请读一下。其他同学读完了都想吃苹果。(选择igame 单词)？那就继续接受测试吧！读一读。(读苹果游戏句)齐读2，(1)生字和句子都不会失败。下次我会测试大家是否通读课文。把书翻到123页，我们一起读课文吧。男生读第一自然段，女生读第二自然段，第三自然班全体一起读。你不该读的时候仔细听。谁能告诉我：课文告诉我们什么故事？请填空。(课件制作模板)在旁等。第三，研究课文，领悟道理(a)兔子哪来的兔子他在等什么野兔？你在哪里知道的？请尽快在文本中找到答案。(出了树林，撞到了树桩.) (你真的很耀眼！)，以获取详细信息(2)这只兔子是怎样跑出树林的？(？速度怎么样？(跑得快，慌了.)在句子中能看到什么单词？(窜)像飞一样，慌慌张张地跑。这就是“通道”。看：小猫从角落里逃走了。下课了，学生们走出了教室。大花草猫来了，偷吃的老鼠从家里出来了。(3)野兔从树林里涌出，结果(被树桩撞死)。听“砰”的一声。头真疼！和“打桩”的“打桩”发音很相似，但是“打桩”读第一声，“打桩”是第四声。你能用什么方法记住“冲突”这个词？(加1)和老师一起读单词：树桩，碰撞。(4)农夫看见一只兔子飞奔而来，死在树桩上，这也是意料中的事。(。谁读一号自然港，农人的事故，兔子也读得快。你读得真好，都超过老师了！)，以获取详细信息哪只兔子孩子们，撞到树桩的这只兔子是什么兔子？请找这篇文章读一下。(又大又胖.) (白捡了一只又大又肥的野兔。)，以获取详细信息这很奇怪！这只又大又肥的野兔不去玩，不找食物，偏偏死在田旁的树桩上，不是每天都在发生吗？(不)可能几天后发生，也可能几年后发生，绝对不会再发生。你能用一个词形容这种不常见、很少发生的事情吗？(有时，偶然) (你的知识真丰富！)，以获取详细信息务农的人不费吹灰之力就捡到了一只又大又肥的兔子，他真幸运。你能利用课文中的一个词来描述耕种者现在的心情吗？(赫姆)赫姆吉应该是什么表情呢？老师数1，2，3，我们一起做个开心的表情吧！有些孩子比庄稼人更快乐，有些孩子睁着眼睛笑(b)庄稼人同学们，故事里的主人公是农民，到底是什么农民？你又在课文中的什么句子里看到了？让学生默读课文，不要出声，不要指向阅读，把你找到的句子画在水平线上。贪心的庄稼人(1)务农的人捡了兔子，他是幸运的人，但同时又是什么样的人呢？(爱幻想，不现实，做白日梦，贪心.)你知道课文中的哪个句子吗？找同桌亲自读了一遍。每天能捡一只野兔该多好啊，半信半疑地回家了。)什么词能使人明显感受到耕种者的贪婪？那怎么能读这篇文章，读农民的贪心呢？谁想试一试？读得好！声音洪亮，清脆，口气充满感情。谁想试一试？)，以获取详细信息(6)孩子们，以农人为乐的心情和他的贪心，我们一起读一下农人想要的话吧！懒惰的庄稼人(1)务农的人捡起野兔，老师认为他变懒了吗？请分发说明农人懒惰的文章。(从那以后，他坐在木桩旁，整天放着锄头，看着树桩上的野兔再次跳跃而死。2)“从那时开始”是什么时候？(？健康：他捡起野兔后，他扔掉了锄头。)，以获取详细信息3)“这个”词，这个词跟我们学过的“部分”词有什么不同？(？(“部分”下还有两个横向)4)从那时起，他有没有撇下锄头见锄头？(？看，这是锄头，农民叔叔用来融化土壤的工具。谁能告诉我怎样记住锄头上的“锄头”字？为什么在黄金旁边？(因为锄是用可吃金属做的)他是个庄稼人，本来应该在地里播种施肥的但他却因为偶然遇到的好事(抢走了锄头，整天看野兔会不会再撞到树桩上而死)。(6)“一整天”的认识：孩子们，早上太阳升起，其他人在田里工作，但是庄稼人却在树桩旁等着(兔子撞在树桩上)中午，太阳晒在大地上，人们都在阴凉处休息，他在树桩旁等着(兔子撞在树桩上)晚上人们都收拾工具回家，玩得很开心。他还在树桩旁等着(兔子撞在树桩上)，这样从早到晚，也就是一整天。不管刮风下雨，白天黑夜，他都毫不动摇地站在那里等兔子，请老师读。你读了庄稼人的决心。)，以获取详细信息3、什么都没得到就是这样，过了几天，过了几个月，有收获吗？你知道是哪个句子吗？(课件呈现：一天过去了，野兔不再来了。他的地里已经长满了杂草，庄稼都完了。)野兔，也完成了作物度，农民什么也得不到，就叫什么都不是。谁能读这句话？第四，深化理解，扩大扩张同学，你知道兔子在树桩上被撞死是偶然发生的事，但是庄稼人不知道。他整天守株待兔。如果你经过农民身边，你想对他说什么，学生：要有收获，就需要劳动。)，以获取详细信息2、是的，因为他没有付出劳动，所以他没有收获；因为他白捡了一只兔子。因为我丢下了锄头。因为我幻想每天能捡一只兔子。大家听了，想替老师知道一个道理。你能猜出代替老师理解了什么吗？大家说得真好。这是大家认真听课，认真思考的结果。五、指导文章同学们，俗话说，人生聪明，字迹开始。所以写好字对每个人特别重要，我们一起写吧。2.看黑板，你觉得这些生字中有什么字难写，写什么字要给大家温暖的提示，就用勇敢的手说吧！提名他觉得困难的字。部门补充：丢失：垂直和滑雪杆是两幅画，分别记录。“范笔”丢失。该：第四句话标记为“该”。“桩”、“肥”左右结构，左、右、中间一匹都写在垂直线上，“桩”树旁边是最后的印染。)，以获取详细信息3.写文章之前，我会给你看另一班的孩子们写的字。哪一个写得好，哪一个写得不好，哪一个写得不好？4、同学们，写之前，请注意如何写在每个生笔上认为最重要的笔画。先把一，一，一，一，你写的字和画的字比较一下。写得不好，擦一擦再写。让自己的字写得更好！举起困难的手，告诉老师注意写字的姿势。(评价：学生们写的字真漂