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文档简介

动物儿歌课堂讲稿教材和学习情况分析；动物儿歌是本教材第二集中识字的第一课。儿童歌曲。有一些小动物，如蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等等。虽然他们很熟悉，但对学生来说却不熟悉。这样，就会有阅读紧张，这可以吸引学生的注意力。全文由六行相关词和相同的结构组成。它传达了一个信息：谁在哪里做什么？偶句押韵，便于学生背诵。读写能力：在这节课将要学习的12个新角色中，有6个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁和蜘蛛。它们都是形声字，是训练学生利用形声字特点进行阅读的好材料。设计理念：识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，并注重让学生在儿童的情况下阅读。乐趣是低年级学生的调味品。本课通过激活课文插图、设计学习活动、丰富学生体验、发展学生思维、积累学生语言、实现趣味性和有效性的和谐共鸣，将识字、理解和发现融为一体。教学目标：1.了解l2汉字，如“蜻蜓目”“蜻蜓”；借助经验，写下“风扇，建造和运输”的字样。2.通过摆情境的方法，了解小动物的一些生活习惯，发现儿歌的语言特点。3.通过各种形式的练习，正确流利地阅读课文，积累语言。重点和难点：学会利用形声字的特点来识别新的字符。教学准备：自然情境地图、小动物地图、单词卡、课件流程设计：第1部分：场景介绍1.夏天到了，动物王国又开始热闹了。让我们一起去看一看。请孩子们，自由阅读课文：读正确的发音，在困难的地方多读几次。2.打开火车，读每个句子。3.在同一张桌子上读对方的单词，并选出难读或不可读的单词。4.再读一遍儿歌。你知道哪些动物出现在儿歌里吗？用“_ _”画出来。第二节：根据单词原理，积极识字1.显示动物名称。你发现了什么？(臭虫旁边的红色)你还发现了什么？预设1:找不到形声字。课件显示“躲避”，并在蠕虫旁边阅读。然后它藏在蠕虫旁边，再次阅读。预设2:当发现形声字时，问一问，你怎么知道它们是形声字？总结：像这样，右边表示发音，蠕虫边表示意思。这种字符被称为形声字。掌握形声字的特点有助于我们理解汉字的含义，准确地阅读汉字的发音，了解更多的汉字。3.给我看看“谷物”、“扇子”、“食物”、“兽皮”、“建筑”和“网”(1)对于形声字的特点，你能记住哪些字符？预设：谷物，风扇你有什么好方法来记住剩下的新单词吗？预设：字；王会读写第三部分：情境再现与趣味阅读。1.小动物，我们都互相认识。他们在哪里做什么？请再读一遍课文。2.摆一摆：在情境图中，根据课文把小动物放在相应的位置。小结：小动物在自己的小世界里玩得很开心。3.以各种形式练习和阅读你最喜欢哪种动物？你能读好吗？(2)同桌阅读(3)男女学生一起阅读(4)做动作阅读教学反思：在这节课的教学开始时，应该展示一些美丽的自然图画来激发学生的学习兴趣。今天在班上，同桌一起读书，男同学和女同学一起读书，一起拍手，但是他们没有做
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