2020年幼儿园教师的自我工作总结VIP

幼儿园教师自我工作概述幼儿园老师的日子过得很匆忙。这似乎是一个短暂的时刻。学年的工作结束了。回顾过去一年的经历，工作非常繁忙，但也非常充实。“为了每个孩子的进步”，这是我不懈努力的动力。在一年的时间里，我尽了最大努力，倾注了最高的热情，踏实而勤奋地完成了一年的工作。我们班的孩子们是新生。他们还很年轻，不理解。别说自理能力，就连纪律概念都没有，可以说是非常凌乱。鉴于这种情况，我认为我们班的纪律和自力更生应该同时并举。经过半年的努力，我们班的孩子们可以说进步很快，家长的反馈也很好。自力更生：我们坚持正面教育，优先表扬幼儿，增强他们的自我服务意识，改变他们的依赖。对孩子的良好行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励，这样孩子会更加自信，做得更好，更积极地完成任务。然而，我们的老师确实及时帮助提高孩子的自立能力，并及时与家长沟通以赢得他们的合作。纪律方面：我及时分析了少数孩子不良行为的原因，批评了批评，并给予了适当的教育，引导孩子养成良好的行为习惯，逐步遵守纪律。第二次课程改革强调以儿童为本。通过学习纲要和纲要解读，我深深地认识到，只有从孩子的角度出发，我才能关注和理解他们的生成活动，理解他们的需求，判断生成活动的价值，及时地支持和促进他们。要求教师研究儿童，关注儿童的言行，捕捉儿童短暂的兴趣点，能够阅读儿童的100种语言，理解儿童的探索行为。同时，儿童应该与环境互动，这样儿童才能真正成为环境的主人，环境才能真正为儿童的教育服务。例如，在“秋天”系列的主题活动中，我发现我们班的孩子们对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树木的过程中，孩子们对树叶形状的关注吸引了我的注意力。因此，我预设了树叶贴纸的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说出不同形状的树叶是什么样子，并和他们一起贴、拼、画，引导他们充分发挥想象力和创造力，完成各种树叶贴纸，充分体现他们对树叶形状和颜色的想象和创新。这种充满活力的活动使儿童真正成为活动的积极建设者。每个孩子都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我尽最大努力为孩子提供丰富、层次分明的材料，并提出不同的要求，以促进孩子的不同发展。例如，在树叶贴纸的活动中，对于能力很强的孩子，我建议他们用剪刀鼓励他们用大脑剪下老师没有给他们的树叶形状，他们需要把它们做成自己的作品。对于中等水平的孩子，我鼓励并指导他们张贴简单的作品。然而，对于相对能力差的儿童，难度降低，他们可以自由地坚持和玩耍，主要是激发他们参与活动的兴趣。在分析课程和研究儿童的过程中，我总是被儿童的创造潜力所震惊和感动。在主题与儿童的紧密结合阶段，我结合儿童现有的认知能力和生活经验，选择了适合儿童发展的内容和形式。因此，教师必须熟悉所有儿童学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为儿童的学习和发展提供更加丰富的资源和广阔的空间。教师与家长的互动效果直接影响班级管理的有效性。家庭沟通、教师和家长共同努力解决教育问题，促进对儿童的关怀和分担教育责任。孩子们的幸福是对我工作的鼓励。父母的满意是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实地与他们交流自己对子女教育的看法，尽量满足家长提出的要求，帮助检查数据，回答家长对子女教育提出的问题，让家长觉得我不仅是孩子的老师，也是家长的朋友，大家可以一起解决问题。当问题出现时，首先要联系家长，让家长知道老师非常重视问题，关心孩子的发展。在我平时的工作中，我经常主动联系父母。通过设置家庭窗口、家庭联系单、家访等形式，我可以及时向家长反映孩子在花园里的生活和学习。同时，还要求父母了解孩子在家里的生活，以便更好地教育下一代。与此同时，我们在学期开始时召开了一次家长会，向家长介绍学期的目标，让他们了解班级课程的特点并讨论一些问题。学期结束时，我们向家长开放了公园的半天活动。在日常活动中，父母看到了孩子各方面的表现和进步，也看到了其他孩子的优势，帮助父母找出差距和不足，找到继续教育的方向。在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览学前教育网站，阅读学前教育杂志，阅读提高个人品味的书籍，利用业余时间学习学历和计算机专业，让自己永远置身于一个淡水和清水的港湾。通过自己的努力，我在工作中多次得到同事的认可和园区领导的赞赏。幼儿园生活总是令人难忘的：孩子们的天真和单纯常常唤起我们美丽的童心，使我们能够用心去理解他们，进入他们的世界。我们真诚地理