教师业务能力考试思品业务考试试题

教师工作能力考试中学思想品德考试题文豪一个第二个三个4567总分计分学习新课程，研究新课程，实施新课程。第一，掌握和控制知识的能力比掌握知识更重要。结合以下资料，判断这些观点反映了什么思想和道德课程能力目标的要求(括号内填字母，不符合等)(21分)能力目标：A.培养热爱自然、欣赏自然、保护环境的能力B.开发观察、感受、经验、参与社会公共生活的能力，早期培养与他人的交往和沟通有能力。C.可以形成自我调整，自我控制的能力，理性地调节自己的感情D.第一次理解和理解社会生活复杂性，辨别基本道德判断和对错的能力，你可以负责任地做出选择。E.可以早期掌握收集、处理、应用社会信息的方法和技术，可以独立思考和提出怀疑问及反思。F.理解法律规则及其意义，理解学校和社会生活中需要的规则，遵守法律，一开始，我有寻求法律保护的能力。(C )1 .亲社会行为是人们在社会交流中表现出的谦逊、帮助、合作、分享、奉献等对他人和社会有帮助的行为，必须做(D )2 .重要的不是我们告诉学生什么是对什么是错，而是通过观察、经验和分析学习，对什么是错的能力。(F )3 .帮助青少年树立符合时代要求的新文化概念，如自立、竞争、效率、公平、民主法制、开拓创新等。(E )4 .在科学技术日新月异的今天，教育最重要的内容是学会如何批判地思考，如何创新，提出比较有意义的问题。相比之下，多“努力”的记忆似乎没有什么过时的知识。(B )5 .过去我们很少给学生说话的机会，课堂上学生处于被动接受的位置，不能进行多方面的考察和思考。随着时间的流逝，学生们失去了对独立思考的关心、希望和能力，也失去了提问的能力和勇气。教师应该给学生更多的可能性和假设的情景和问题，让学生充分发挥想象力和探索的空间。教师不是放弃责任，而是准备更多的知识和资料，引导学生的探索活动(E )6 .在信息时代，负责任地获取信息、选择信息和处理信息的方法成为现代公民生存和发展的重要力量和手段。(B )7 .学生在对实际问题的讨论中要学会独立分析问题，解决问题，写研究报告，系统地表达自己的研究结果，设计实际的专题社会研究。这样才能调动学生的探索精神和创造力，自己学习，关心社会问题第二，请填写(11分)思想道德教材有三个层面：根据学生现实成长过程的特点和要求，对教材内容进行排序，构成教材：精神健康、道德、法律、国家条件等；课程目标维度，包括情感、态度、价值、能力、知识；学生生活维度以“成长中的我”、“我和其他人”、“我和集体、国家、社会”为主轴，结合初中学生不同阶段的主要问题，把握每个年级的主题，围绕教育主题扩大教学内容。请填写7年级到9年级的教育内容安排年级增长(生活)问题核心概念教育主题七年级适应新的学习生活爱，自尊，自立珍惜中学生活学会成为生活的主人八年级转换，分化互动，合作权利、义务学会交流合作保护权利，履行义务九年级面对未来的选择责任和使命承担社会责任迎来希望，明天第三，思想道德课程既提供一般课程目标，又提供分类目标。请在括号内填写以下内容，属于知识目标，属于情感态度价值目标，序列号知识目标(2，5，7，9)情感态度价值目标(1，4，6，8，10，11)1.热爱生命，自尊自信，乐观，进步，意志坚强。(11分)2.理解青少年身心发展的特点和促进身心健康发展的方法理解个人发展与社会环境的关系3.热爱工作，重视实践，热爱科学，勇于创新。4.亲近自然，热爱环境，勤俭节约，节约资源。5.了解我和他人，我和社会，我和自然的道德规范6.孝顺父母，尊敬别人，乐于助人，诚实守信。7.知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义8.尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求正义。9.了解我国的基本国情、基本途径、基本国策及世界概况10.热爱集体，具有责任意识、竞争意识、团结合作和承诺。11.热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。第四，新的史学和教材以标准内容为主题模块，选择现实生活的素材，以有意义的生活主题为一级标题，构成比较独立的单位结构。贯彻正确的导向和内容科学的标准要求，用价值导向的观点表达任务，应该把第二个任务，即任务作为支撑生活主题的重要环节。要生动、丰富、多样，贯彻有利于学生自学的原则，以充满生活力、有意义、个性化的标题制作框架标题，即3级标题。(7点)任意引用7年级(上)或8年级(上)之一的学习主题的完整结构。单位主题作业第一课第一课方块标题一个，第二，一个，第二，第五，本教材的创造性是探索单元标题下的主题，作为主题单元的主要内容，布置任务型、主题型的长产业。例如，7，8年级主题探究活动如下。年级主题学习内容7年等级上面我们的徽标，我们的左右名做半辉学习项目设计尽情讲述青春的新自我编纂青春的信息展示交流学习展示我们充满幸福和情趣的生活编辑小报展示交流学习共同筑起自我保护的堤坝制作保护手册采访调查学习8年等级上面善于与父母沟通打墙报事件设计交往的剧场成长的舞台编剧事件设计理解世界文化编制世界文化荟萃项目设计如何成为诚实的人辩论比赛体验学习请结合上述主题探究活动的设计来谈(1)主题探究活动的目的(初三可以和活动课一起讲)(4分)(2)通过按上述主题探究活动课的开展，可以培养学生哪些方面的能力？(8点)(3)教师应在学生的活动中进行哪些方面的指导，以充分反映学生的主观和教师的主导作用？(8点)第六，课程标准在内容标准中学生学习内容和学习目标的规定中，理解、认识、认识、体验、形成等不同的行为动词，以主体为主体，具有学生、行为动词的具体、明确、强的操作性，层次性，对学生的要求不同。(9分6分钟=15分钟)请连同内容标准一起填写下表，确认您对内容标准的理解。(每个案例)(1)体现道德规范认识水平的行动动词： (每个空格至少2个)说明学生的学习结果如何，使用的行为动词要具体，可观察，可量化，可评价。此方法是指可结果的课程目标，主要应用于知识和能力领域。目标级别行动动词例如(举例)见识1、2、理解1、2、运用1、2、(2)表现道德经验、道德行为和最终品质的行动动词： (至少写两句)用来说明学生个人心理感情、感情经验的行动动词通常指历时、过程性、经验，以这种方式难以量化结果的过程和方法，以及情感态度价值领域。目标级别行是同门例如(举例)经验(感觉)1、2、启蒙(内化)1、2、7.考试改革是课程改革的重要组成部分，考试内容改革要以课程标准为基础。为了限制出题、考试，今后要在期末考试中出题，请使用双向明细书明确教课表。以浮标为基础：以思想道德内容的标准和所学的内容为7年级(上)或8年级(上)期末考试问题的双方分析表(超参教师、原教标准使用、超参考试问题的双方分析表)，反映三维目标的统一。要求：(15分钟)1.50分分割，容易比例6: 3: 1，复盖范围大，符合你教的年级课程内容。2.问题类型(选择题、材料分析、说明问题、探究问题或综合问题)。3.仿照例子，填上序列和行动动词