2020年幼儿园的学期教研工作总结

幼儿园学期教学研究综述一学期的时间又在忙碌中静静地度过了。本学期我们仍然以纲要内容为中心努力学习、学习、执行新教材，进行深入讨论，解决当前教育改革问题，不断更新观念，整理思想，提高新时期幼儿园教育质量。我们公园教员处于很弱的状态，经常对学习和研究造成很多困惑，反映了教师专业化水平的不足，特别是思想观念的变化和实践，行动的中断，实践的总论的不足，经常中断教学或进行得太慢。这个学期按照教材的要求找到了我们前进的方向。但是有很多不足之处。本学期根据幼儿园的存在情况，加强教务小组建设，进行丰富多彩的教学和研究学习活动，集中学习新教材，实施新教材的努力，改变教学和研究学习方式，每两周进行一次指南的学习和研究，在辩论研究中理解纲要精神，改变教师的课程哲学。第二，采用参与式考试学习形式，一起理解教材，一起备课，让教师了解教材的不同设计，展现个人的不同风格。通过另一个案例进行分析，在解剖案例中以问题的形式展示不同的设计方法，大家一起解决，完成活动设计，案例分析更直观，更形象，更好地适应我们公园教员薄弱的学习环境。这学期我们结合校本培训的内容，作为解释实施新教材的基础，还邀请教研室专家进行讲座，进一步了解新教材，实施新教材。通过多种形式的学习活动，教师已经掌握了自己的旧观念、自己的素质，就是自己的行为障碍，只有提高自己的专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，教师在实施过程中有了新的认识，大胆地表明自己的观点和看法，愿意提出各种问题和建议，让我们在学习中作为问题的线索解决当前的问题，让教师形成辩证联系，在反思中寻找问题的答案，在同伴中解决问题的疑问，不断提高新概念，更好地实践新教材。因为幼儿园教育活动内容灵活，有选择性。因此，仅靠理论学习很难引导教师的综合理解和理解，目前在实践新教材方面存在很多困难。内容的选择编制，内容的组织和实施，教师自身的素质等，因此，一日活动除了赋予教师选择教材的权限，为教师提供一定的时间和空间外，还重点推进了实践操作，发现了操作上的问题。另外，在集体交流、反助教上课时间、尝试过程中，谁会有新的、好的经验，并及时传达给其他老师。观察记录方法、案例研究、随笔等都可以挂在校园网上进行交流。在尝试过程中不断领悟纲要的精神。通过实践操作经验，本学期教师对幼儿园课程的新认识、参与性好，教学活动课程设计可以考虑儿童的要求。例如，教师的_ _活动反映了整个活动的新概念，活动以游戏为主，活动更换，活动环节自然，内容整合得好，活动充分关注孩子的需要，满足教师的启发欲望。我们相信，虽然问题还很多，但通过坚持不懈的练习，教学和研究的气氛越来越浓。根据本花园的实际情况，本学期采用分组讨论，使讨论活动更加灵活、运营。根据儿童的年龄特点、身心发展的需要，教材编写内容不同，因此不同年龄有不同的教材，在讨论中，各自根据自己的教材内容进行学习反思，在诚心中寻找问题，切题。在活动过程中，通过持续的整合学习，让老师一点一点地确立整合思想，并在讨论中总结经验，列出问题，然后大家一起讨论问题的存在情况，寻找资料解决问题。例如：主题活动，内容集成的各个部分？生存的整合？活动使用手段形式的整合吗？跨学科集成？整合日常活动等？通过这些问题，教师们带着问题进行实施讨论，实践经验，各小组活动相互分享，交流的剩余部分，不断对学习进行反思，总结提炼。将以前的简单说明改为对话讨论。另外，通过本学期的子女案例记录，寻求个人化发展，也就是说，有助于发展教师的观察记录能力，整合包容性。反思性学习给教师带来了很多反思的经验。特别是，专题研究还需要反思和总结。本学期为了深化主题研究，提高教师专业化水平，我们幼儿园还开展了根据自己的远征进行各班研究的实践活动，全体教师都积极参加设计，深化主题研究，进一步推进教育改革的发展。小班以电气化教育为先导，关注孩子习惯的发展发展，中期以未加工角色为主，关注孩子手动头部的发展，大班以艺术教育为主，关注孩子情绪和态度的发展，最后以主题枪的形式进行交流，引导统一的思想。这个学期我们要集中开发和利用家长资源，充分利用家长资源促进幼儿的自我发展，同时我们也要充分发挥家长的作用，指导父母利用家庭，引导子女自我表达，自我发展，积累生活经验。例如：在进行某种主题活动的时候，我们利用家长资源收集农村的自然资源，有代表性的大豆、谷物、蔬菜、水果等进入了我们的教室。大大丰富孩子的操作资料。家