学前儿童的情绪情感ppt课件VIP

6/13/2020，ppt，学前儿童的感情，6/13/2020，ppt，学习目标：1.可以解释和区分感情和感情，并说出感情和感情的种类。 2 .可以举例说明学前儿童情感的发展特征。 3 .学习促进学前儿童情感健康发展的策略。 重点：学前儿童情感发展的难点：情感与感情的关系，6/13/2020，ppt，第一节情感概要，ppt，林丹获得奥运会冠军时，大家的心情是： ppt，2003年美国出兵伊拉克，应该享受和大家一样幸福的生活的伊拉克6/13/2020，精选ppt，一、感情和感情(一)概念感情是指客观事物是否符合自己的需要而产生的主观态度体验。 精选ppt，6/13/2020，客观的东西作用于机体，大脑评价客观的东西，需要，情绪引起的生理变化的感觉，不符合自己的需要(满足和喜悦的感情体验)，不符合自己的需要(痛苦和憎恨的感情体验)。 感情体验和需求的关系，客观的东西可以满足需要，但同时，与另一种需求相矛盾(产生矛盾的感情体验)、6/13/2020，ppt，(2)区别连接，6/13/2020，ppt，2，感情和感情的分类(6/13/2020，精选ppt，1，心境：情绪深厚，柔弱，情绪稳定，持久。 特征：缓慢微弱，持续时间长，非方向性分散性。 原因：多方面，有客观原因和主观原因。 例如，对人有重要意义的事件、人际关系、健康状况、自然环境的变化等因素。 6/13/2020，精选ppt，2，热情强烈，爆发性，暂时失去自我控制力的情绪状态。 狂喜、愤怒、绝望、痉挛等。 特征：冲动性，时间短强度大，方向性明显，生理变化剧烈。 原因主要有两个：强烈的欲望、明显的刺激。 6/13/2020，精选ppt，3，压力是在意外紧急和危险情况下引起的高度紧张状态，它是人们适应某种意外环境刺激的反应。 两种表现：手脚无力和冷静。 6/13/2020，精选ppt，【思考与讨论】以上三种感情有什么区别？ 6/13/2020，精选ppt，情感分类，道德感：在道德上满足时是否需要情感体验。 理性感：认知必须满足时的感情体验。 美感：审美需要满足时的感情体验。 善真美，6/13/2020，精选ppt，1 .道德感道德感是在按照一定的道德标准评价人的思想、意图、语言和行为时产生的感情体验。 2 .理性理性性感是人在智力活动过程中评价认识活动成果时产生的情感体验。 3 .美感是人们根据一定的审美标准来评价事物的美和丑时产生的感情体验。 ppt，三，精选了幼儿的感情和感情功能【案例研究】，儿童学会早上来园的时候对老师说“早上好”，下午离开园的时候说“再见”，结果很多孩子首先说“再见”，听“早上好”很晚其重要原因是孩子早上不想和父母分手，所以早点向老师问好心情和动机，下午想马上和父母一起回家，所以早点说“再见”。 同样地学习说话，但由于感情的影响，学习效果不同。 精选动机功能、ppt【案例研究】中级绘画教室：老师启发幼儿，春天来了。 你看到了什么？ 把你心里的春天画在纸上，看哪个孩子画得最好。孩子们都开心地开始画画，但是只有小强没有画画。 小强平时很喜欢画画，今天和朋友发生了冲突，感到很痛苦。 我小强坐着不动笔，老师说“画树也可以哦”，从旁边得到了启发。 小强说：“树还没长好呢。”。 “画个孩子也行”小强安抚道“孩子不能在这里玩”老师说“小强，来老师看班里其他孩子画了什么”。 小强很高兴，马上看了朋友的画，“画太阳，画草”老师对小强说，“你也画美丽的春天的画贴在墙上好吗？” 小强马上开始画画，画得很认真。 组织(受到冤枉后，很长时间很悲伤。 在这期间，即使是更开心的玩具和活动也无法改变心情。 如果精选ppt，幼儿容易表现自己的感情，既不控制也不掩饰，也擅长用哭、挥手等身体语言来表现。 感情的暴露性【发展倾向】幼儿的感情有暴露性，但随着年龄的增长开始隐性发展的级幼儿在园中被抱怨，监护人来接的时候，马上哭的大班幼儿掌握了一定的非观念，想要喜欢的东西时，自己父母的6/13/2020，精选ppt，3，情绪的发展1 .情绪社会化社会笑容的第一阶段：自发笑容(05周)，也被称为内源性笑容。 这个笑容可以在没有外部刺激的情况下发生，自发的笑和放射性的笑，是在婴儿睡着的时候最普遍的发生。 有趣的是，新生儿期的笑容也有性别差异，女孩子主动微笑的次数比男性多。6/13/2020，精选PS，第二阶段：社会微笑(5周- 3，4个月)，也称为外来微笑。 这个时候的婴儿虽然不能区分对他有特殊意义的个人，但是人的声音和人的脸特别容易引起笑容。 三个月的宝宝一看到脸就笑，五个月后只有有笑容的脸才笑。 第三阶段：选择性地社会微笑(从46个月开始)。 随着婴儿对人的认知能力的提高，他能认识熟悉的脸和别人的脸，并对其做出不同的反应。 婴儿对陌生人的脸无限制地微笑，对陌生人的脸保持警惕。 我不能轻易露出笑容。 精选6/13/2020、ppt，随着孩子年龄的增长，感情逐渐社会化。 1岁半和3岁孩子三种笑容的比较：6/13/2020，精选ppt，材料分析中，孩子生气的原因是1，生理习惯问题，比如不想吃食物，睡眠，洗脸，上厕所等研究。 2、不得与权威矛盾的问题、受到处罚、受到不当待遇、参加某种活动。 3、与人的关系问题，不被注意、不被认可、不想和人分享等。 研究结果显示，2岁以下的孩子第一例最多，34岁第二例最多，4岁以上的孩子第三例最多。 思考与讨论：上述研究表明，分析引起不同年龄幼儿情绪的原因如何不同，表明幼儿情绪呈现出怎样的发展趋势。 精选了6/13/2020、ppt，引起感情反应的社会因素在增加。 在学前儿童的情绪活动中，涉及社会交流的内容随年龄而增加。 三岁前的儿童，生理需求是否满足是主要因素。 34岁的幼儿，情感的因素主要是从满足生理需求转变为满足社会需求的阶段和成人交往和伙伴交往的需求和状况，成为越来越影响幼儿情绪的重要原因。 你为什么哭？ 不和我玩！ 社会需求不满足，6/13/2020，PS选择了，【情况】你喜欢张老师吗？ 班级：喜欢。 因为老师今天给了我一个大苹果。 中班：喜欢。 因为张老师眼睛又大又漂亮。 班：她爱我们，像妈妈一样照顾我们，教我们技能。2、情绪内容越来越丰富，深度的情绪过程越来越分化的感情东西越来越多。从事物的表面走向内在。 视频分析:视频1视频2，6/13/2020，精选ppt，说明学前儿童的情感特征吗？ 3、情绪稳定性以学前儿童情绪逐渐提高的冲动性为特征，随着年龄的增加，情绪冲动性逐渐减少，稳定性逐渐提高。 6/13/2020，精选ppt，4 .幼儿高级社会感情的发展，【回忆与思考】高级感情是什么？ 幼儿能看到什么样的高级感情表现呢？6/13/2020，精选ppt，、岁时，尤其是在幼儿园的集体生活中，随着孩子掌握各种行为规范，道德感在发展(2)理性儿童理性的产生在很大程度上取决于环境的影响和成人的培养。 (3)美感是人类对事物审美的体验，是基于一定美的评价而产生的。 孩子的美丽体验也有发展的过程。 6/13/2020，精选了ppt，也有1.6岁的孩子，特别是跟着老师，不喜欢的话就和老师哭，不想离开老师，老师去上课，不跟着就哭，有时她想见的老师也哭。 2 .上课时有突然哭喊的孩子，全班混乱，经常影响正常的上课。实习观察，6/13/2020，精选ppt，6/13/2020，精选ppt，一，建立积极的情绪状态，使孩子心情愉快1 .安排合理的生活制度2 .创建丰富的生活内容3 .建立良好的教师和学生的感情4 .和谐的家庭精选ppt的分析：幼儿园一天的生活是上海某幼儿园大班的休息时间表7333635353535353535353535353535353535353535353535 3535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535 5253535353535353535353535353535353535353535353535353535 3535-3535-3535-3535-3535-3535-3535-3535-3535-3535 的休息时间表73363535353535353535353535353535353535353535353535353 353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353 11336535353535353535353535353535353535353535353535353535353535午饭、户外散步、午睡、起床、 点心等15353535353535353535353535353535353535353535353535353535 7333635353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535 353535353535353535353535353535353535353535353535353535353进入厕所， 室外自由活动933535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353 2535-2535-2535-2535-2535-2535-3535-3535智能训练535-3535-3535-3535-3535-3535-3535-3535-3535-3535 大班7:40-8:25早餐、自主性游戏活动8:25-8:40早操8:40-8:50生活活动8:50-9:20学习活动9:20-9:35户外自由活动9:35-9:45生活活动(盥洗室、点心) 9:45-10:25混班运动游戏10:25-11:15区角游戏11:15-11:50生活活动(盥洗室、午饭) 11:50-12:00室外散步12:00-14:30午睡14:30-14:50起床、整理14:50-15 点心) 15:50-16:00户外活动16:00-16:30学习活动(集体/小组活动) 16:30离园活动，6/13/2020，精选PS，福州某幼儿园一天的活动计划，6/13/2020，精选PS，6/13/2 引导不良情绪流动的1 .采取积极的教育态度一定是主要的，积极地鼓励听孩子的话，正确地使用建议和加强：婴幼儿的情绪，将受到大人的建议和强化。 6/13/2020，精选ppt，分析两种不同的暗示：1.小亮的监护人经常在别人面前炫耀自己的孩子，说“我们的小亮决不哭”，想想小亮摔倒后会怎么样。2 .婴儿的监护人经常对别人说“我们的红他胆小”，想象一下孩子遇到困难会怎么样，6/13/2020，精选ppt，3 .安静地画画不优秀，是个有才能的孩子，有一天，在幼儿园第一次得到奖品，妈妈高兴地说：“太好了！ 孩子，妈妈知道你会，你画的大红花多漂亮啊！ 之后，我安静地对美术感兴趣，每次画画都给妈妈看，妈妈总是说画得很好，进步了。 孩子果然越画越好了。 6/13/2020，精选ppt，2 .帮助孩子控制感情转移法、冷却法、消退法转移法：如果孩子因什么事而发生感情，大人就会有意地注意其他方面。最好用精神转移法，而不是物质转移法。 6/13/2020，精选ppt，冷却法：当孩子心情非常兴奋时，用冷静的方法处理或暂时搁置，让孩子心情平静下来后再进行教育指导。 消退法：对消极情绪可以采用条件反射消退法。 选择了6/13/2020、ppt，在以下情况下，分析了监护人采用了什么样的感情控制方法。 1 .小雨因为一点小事在家里生气，所以谁都无视他哭的时候，父亲说：“看到这里有很多眼泪，我们缺水，快点接住吧。” 然后，父亲真的拿着杯子接受眼泪的话，小雨马上就被父亲取笑了。 2 .小宏每次吃晚饭都吃果冻，不做就哭，妈妈只能跟着他，但是吃果冻影响了正常的饮食，然后父母商量了一下，决定调整时间吃果冻。 然后，我想让孩子吃果冻。 吃晚饭的时候，父母无视了他的哭声。 有一天，小宏哭了50分钟，第二天哭了15分钟，然后哭的时间减少了，最后不哭了，也能吃饭了。 6/13/2020，精选ppt，3 .阳阳晚上睡觉前吃糖，妈妈说“没有糖”，阳阳开始哭，妈妈冷静地用手机录下孩子的叫声和哭声，发出。 阳阳听着声音说：“谁在哭？ “妈妈是个什么都不知道的孩子，他哭着闹着，别人睡不着，他是个好孩子。” 孩子说：“不是好孩子。 “妈妈说：“你想和他一样吗？” ”孩子说，“不愿意。 妈妈说：“那你就不要叫了。 睡觉的时候吃糖牙