幼儿园《指南》音乐领域ppt课件

3-6岁儿童学习和发展指南(艺术领域-音乐部分)，指南中体现的艺术对儿童成长的价值，指南中艺术领域的结构和实施，艺术领域中儿童成长的维度，以及1中艺术的基本阐述。指南和指南:艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进儿童健康人格的形成。艺术是人类感受美、表达美和创造美的重要形式。这也是表达他们对周围世界的理解和情感态度的独特方式。 纲要 纲要比指南更注重儿童学习和发展的完整性。同时，也对幼儿园艺术教育提出了更具体的要求和教学建议。艺术对儿童成长的价值体现在：认知价值(学科素养、学习质量)、情感价值(感知、移情和情感表达)、人格价值(好奇心、探索和挑战的勇气、自我超越等)。)，人文价值(尊重、关心、友好、分享、合作等。)，艺术对儿童成长的价值体现在指南。3.从“音乐”的定义看音乐教育所追求的价值：狭义的音乐是由声音和寂静组织起来的艺术表现，广义的音乐是人类利用声音现象进行的社会文化实践。我们可以用音乐来交流和分享人们对世界和生活的想法和感受。我们也可以用音乐来建立和谐的人际关系，提高个人生活质量和生活质量。音乐教育追求的价值：(1)体验参与音乐活动的快乐比获得音乐知识和技能更重要。(2)保持对音乐生活的热爱比通过考试、获奖和高考加分更重要。(3)享受音乐带来的快乐和宁静比高超的技巧和优雅的气质更重要。音乐教育作为一个特殊的领域，必须坚持以自身特有的知识、技能和价值体系为教育传播的核心。因此，没有审美认知的音乐学习既不能达到良好的效果，也不能达到认知促进人格素质发展的效果。音乐是物质，动作和游戏是手段，最终目标是为了幼儿的成长。艺术对儿童成长的价值体现在纲要中，儿童在艺术领域的成长维度体现在指南中，音乐学科的特点是通过声音本身来表达它想要表达的东西，音乐的感觉必须从声音的感知开始，音乐的表达和表达也必须通过一定的声音来传达。感知声音是音乐艺术的唯一途径。例如，让孩子听和辨别各种声音，引导孩子用自己的方式表达对音色、力度和速度的感受。 指南，指南在艺术领域儿童的成长维度中，b理解音乐语言的特征基于声音材料特征的基本要素：强度，长度，高度，音色基于时间过程特征的基本要素：旋律，短语，形式，节奏和纹理基于文化特征的基本要素：模式风格流派，指南在艺术领域儿童的成长维度中，在游戏中培养儿童的学习品质：观察和模仿能力，自我修正能力(反思音乐游戏的特征包括对情境意义的情境理解和表达反应(与生活经验建立联系的冲动)、情境意义引发的审美情感的体验和表达反应、挑战性应急反应(根据外部条件的变化快速启动或终止具体行动)、克制反应(根据外部条件限制内部冲动)和搜索反应(好奇冲动和寻找未知悬念)。 指南艺术领域儿童成长的维度，情境中的人格培养：强烈的好奇心和探索的勇气，在适当的挑战中追求自我超越，能够积极面对困难，接受自我，学会以适当的方式表达自己的需求。音乐游戏中的个性发展：互动性(支持和分享):合作(组织和服从)分享(娱乐他人、娱乐自己和与他人共鸣)，指南艺术领域中儿童成长的维度，指南艺术领域的结构和实施，艺术领域，感受和欣赏，表达和创造，教学建议，教学目标，教学建议，教学目标，指南艺术领域的结构和实施感受和欣赏，目标1喜欢自然和生活中的事物， 指南艺术领域的结构与实施感受与欣赏，目标2喜欢欣赏各种艺术形式和作品，指南艺术领域的结构与实施感受与欣赏，感受与欣赏教学建议，1。 与幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的事物，让幼儿更多地接触自然，感受和欣赏美丽的风景和悦耳的声音。2.与孩子一起发现美好事物的特征，感受和欣赏美。让孩子观察常见的动物、植物和其他物体，引导孩子用自己的语言和行动描述自己美丽的一面。例如，让孩子听和辨别各种声音，引导孩子用自己的方式表达他们对音色、力度、速度的感受。3.为儿童接触各种艺术形式和作品创造条件。儿童经常接触适当的和各种形式的音乐作品，以丰富他们对音乐的感受和体验。条件允许时，儿童被带到剧院、美术馆、博物馆等。欣赏艺术表演和艺术作品。尊重儿童的兴趣和独特的感受，欣赏时理解他们的行为，欣赏艺术作品时尊重儿童的行为，如舞蹈和即兴创作。当孩子们自愿介绍他们喜欢的舞蹈、歌剧、绘画或手工艺品时，他们应该耐心地听，并给予积极的回应和鼓励。指南，在艺术结构领域实施表现与创作，目标1喜欢开展艺术活动和大胆的表现，指南在艺术结构领域实施表现与创作，目标2具有初步的艺术表现与创作能力，指南在艺术结构领域实施表现与创作，表现与创作教学建议，1。创造机会和条件，支持儿童自发的艺术表演和创作，提供丰富的材料、工具或物品，便于儿童取放，支持儿童开展独立的绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。我经常和孩子们一起唱歌、表演、画画、做游戏，分享艺术活动的乐趣。2.创造一个安全的心理氛围，让孩子敢于并愿意对孩子的歌唱、模仿等自发的艺术活动表达自己的欣赏和反应，并欣赏他独特的表达方式。在儿童独立表达和创造的过程中，他们不应该做太多的干预或把自己的愿望强加给儿童，并在儿童需要时给予具体的帮助。3.尊重儿童的自发表演和创作，并给予适当指导，提供丰富的素材，如书籍、照片、绘画或音乐作品等。这样孩子们就可以独立选择、模仿或以自己的方式创造，成年人不会提出太多要求。根据儿童的生活经历，与儿童一起确定艺术表现的主题，引导儿童围绕主题进行想象、艺术表现。在指南中，艺术领域的结构和实现、团体节奏游戏设计的整体过程、故事以及与故事匹配的动作增加了更多适当的挑战，并使用动作来感知音乐。指南，艺术领域的结构和游戏设计过程的实施，感知和欣赏，表达和创造。注意：故事必须来自孩子的生活经历！指南艺术领域的结构和实现游