记叙文阅读之(二)线索、详略、表达方式

个性化教学计划学科：语文教师：宋先生授课时间：2012年月日，00-:00名字等级：开始教学主题叙事阅读的线索、细节、表达和功能阶段基础()改善()加强()课程表第()课共有()个类教学目标知识点：叙事阅读的表达测试地点：文章的线索、细节、主要表达和功能方法：教学和实践方法强调困难聚焦：叙事表达及其功能难点：阅读问题的应用教学习里面的包含和教学习超过成上课前支票操作完成：优良中差建议_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1、作业检查和分析二，教学内容(1)掌握叙事的各种表达方式及其功能(4)相关练习三，教学过程阅读叙事指南(2)一、找到叙述的线索线索是贯穿文章的线索。作者通过线索将表演中心的材料如珠子和玉石交织在一起，使文章的各个层次能够连接起来，形成一个紧密的整体。叙事线索复杂，形式多样。线索的选择取决于主题表达的需要及其整体概念的协调。1.以时间的流逝为线索。例如，伟大的悲剧(七年级第二卷)是基于时间的推移，讲述斯科特和他的团队成员的悲惨失败和垮台。伟大的悲剧线索的语言符号是：1912年1月16日-1月18日-2月17日夜间1点-3月2日-一天中午-3月21日-3月29日。2.以空间转换为线索。例如，从百草园到三味书屋(七年级，第二本书)。这篇文章的标题“从到”可以看出，文章中描述的人和事是通过地点的转移来组织的。有许多像这样的文章使用从一个地方到另一个地方的过渡作为线索来写人物的经历和感受。文章中人物活动的空间非常大，地点的转换非常具体和明显。至少有两个或更多的地方需要改变。例如，在登上地球之巅(七年级，第二本书)中，登山运动员的下落是：在8500米以上的冰雪世界中在第二步在“死亡地带”的高度在大约8830米的地方在顶峰。像这样的材料是通过时间和空间的流逝来组织的。由于位置的变化是通过任务活动来实现的，所以这类文章的线索常被称为“以人的活动为线索”或“以任务的去向为线索”。3.以数字为线索。例如，在文章最后一课(七年级第二册)中，“我”是贯穿整篇文章的线索：“我”在村办外面看了通知当我来到教室时，我发现教室很不寻常，并且明白了课堂上发生事件的原因。4.以一件事为线索。例如，皇帝的新装篇(七年级上册)中情节发展的线索是皇帝“爱新衣服做新衣服看新衣服穿新衣服展示新衣服”。5.以一件事为线索。“一物”是指作品中描绘的特定对象。例如，文章羚羊木雕(第1卷，第7级)的故事情节围绕“羚羊木雕”展开。“羚羊木雕”在文章的结构、主题的实现和人物塑造中起着重要的作用。“一件事”也指具有象征意义的事情。如爸爸的花儿落了(七年级第二册)。“花落了”这个短语是一个双关语，指的是我父亲和我父亲一生种下的花和植物。6.以作者思想感情的变化为线索。7.以问题为线索。8.线索是构建艺术作品的艺术手段。为了作品结构的完整性和统一性，一部作品只能有一条主线，并且应该贯穿始终。事实上，除了抒情作品和一些内容和情节极其简单的叙事作品之外，许多作品不仅只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多条线索。我们经常把只有一条线索的作品称为单线，如朱自清的背影；有两条或两条以上线索的作品称为双线，如鲁迅的藤野老师。在有两条或多条线索的作品中，通常只有一条主线，称为主线，而其余的称为次线，它们围绕主线延伸并为主线服务。第二行可以贯穿整个文本，也可以局部修饰。除了主线和次线的区别，线索可以分为亮线和暗线。示例1心中的百合在一个遥远的山谷里，有一个高达几千英尺的悬崖。我不知道什么时候悬崖边上长出了一朵小百合。当莉莉刚出生时，它看起来完全像杂草。然而，它心里知道这不是一棵杂草。在它的内心深处，它有一个纯洁的想法：“我是一朵百合花，不是一棵野草。证明我是百合的唯一方法就是开出美丽的花朵。”抱着这个想法，百合尽力吸收水分和阳光，深深扎根，挺起胸膛。最后，在一个春天的早晨，百合的顶部形成了它的第一个花蕾。莉莉很开心，但是附近的杂草很不屑。他们私下里嘲笑莉莉：“这个家伙说他是一朵花，而他显然是一棵草。他真的认为自己是一朵花。我认为它不是顶上的花蕾，而是他头上的一个肿块。”在公开场合，他们嘲笑莉莉：你应该停止做梦，即使你真的能开花结果，在这片荒野中，你的价值和我们的不一样吗？莉莉说：“我想开花，因为我知道我有美丽的花。我想开花是为了完成我作为一朵花的庄严使命。我想开花，因为我喜欢用花来证明我的存在。不管有没有人欣赏我，不管你怎么看我，我都会开花！”在杂草的蔑视下，野生百合努力释放它的内在能量。有一天，它终于打开了。它精神上的洁白和优美的姿态成了悬崖上最美丽的颜色。这时，杂草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地开放，每天都有晶莹的水珠落在花朵上。杂草认为昨晚是露水。只有百合花知道它，它是深深喜悦的眼泪。每年春天，野生百合开花结实。它的种子随风飘落在山谷、草原和悬崖边，到处都是白色的野生百合。几十个下午，数百英里外的人们，从城市和村庄，一路来到这里欣赏百合花。许多孩子跪下来闻百合花。许多夫妇相互拥抱，并承诺“百年好合”。当数百万人看到他们从未见过的豆荚时，感动得热泪盈眶，触动了他们内心纯洁而温柔的角落。不管别人怎么欣赏，山上的百合花都记得第一朵百合花的教导：我们必须全心默默绽放，用花朵证明我们的存在.问：这篇文章的线索是什么？2.叙事细节分析当写一篇叙述的时候，不管是谁或者是什么，文章都应该建立一个清晰的中心意思。一旦确定了中心意思，就要根据表达中心意思的需要选择材料，并且要有详细、简要的描述。主意(1)了解什么是详细的写作和素描所谓详细写作是指对能够直接表达中心意思的主要材料的具体描述和描述，写作更为充分。所谓的素描是指用较少的笔墨对与中心意思相关但不直接表达中心意思的材料进行的一般描述。(2)找出细节写作与素描的关系在一篇文章中，细节写作和素描是对立统一的，相辅相成的。没有“详细”，就没有“略”；没有“细微”就没有“详细”。详细的内容必须是主要的，次要的不能写得太详细。否则，文章会冗长，材料会堆积起来，淹没中心意思。但是，详细的写作必须要有一点写作的伴随和一点写作的补充，这样文章才简单恰当，重点才突出。显然，细节写作和素描是两种互补的表达方式。一般来说，细节写作经常被用来显示“点”的情况和反映事物的深度。轻微的写作倾向于总结“表面”情况，反映事物的广度。(3)如何确定细节写作和细微写作在一篇文章中，它不是由作者拥有的材料数量决定的，也不是由个人偏好决定的，哪些地方应该被详细描述，哪些地方应该在一个单独的陈述中解释。确定哪些地方应该写得详细，哪些地方应该写得稍微，这是一个原则。简而言之：文章中心意思最直接、最具体、最生动的表达应该是详细的。如果你根本不写它，它将对主要方面产生影响，或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使细节部分缺少衬托。如果你不能但不必写它，你应该稍微写一下。回答方式：详细的写作是因为这个情节/句子最能表达的主题。如果稍微写一点，文章就会显得乏味，不能突出文章的重点和中心，并且会削弱文章的吸引力。示例2快，前面的废墟中又发现了一个幸存者！正当他把杯子递到他干燥的嘴里时，有人突然叫了一声。她立即放下杯子，匆匆走了过去。那是一个大约四五岁的小女孩，她的左腿被倒塌的石头压碎了。在观察了周围的情况后，指挥官说：“周围倒塌的混凝土梁和石头太重，人力资源无法移动。我们必须等待重型救援机械的增援。”但是救灾机械和设备最早要到明天早上才能交付.一个队友说，“我担心这个孩子撑不了多久。”“让我来吧！”她哽咽道，“她是我女儿，让我来吧。”然后她慢慢跪下来，挣扎着钻入狭窄的废墟。“儿子，我是妈妈！”“妈妈”听到她的声音，小女孩哭得更惨了。“儿子，妈妈来了，别害怕！”她轻轻地说，“来吧，把你的手给我。”一只肮脏的小手从水泥缝里伸出来。她一抓住它，就说：“儿子，别哭，妈妈就在你身边。妈妈相信你是最强的。”小女孩停止了哭泣，低声说道：“妈妈，你不要离开我，我不哭.你能给我唱歌吗？”她忍住眼泪，唱道：“亲爱的兔子，开门。我想进来。如果我不打开它，我就不会打开它。如果我妈妈不回来，没人会打开它”一小时，两小时.她跪在废墟上，没有改变姿势，也没有唱歌。天渐渐黑了，下着毛毛雨。她仍然跪在那里，一个接一个地唱歌。里面的孩子们也跟着她慢慢哼唱。请她吃饭，她摇摇头。给她一件雨衣，她给了；其他队友来接替她的位置，但她也拒绝了。第二天早上，重型救援机械抵达现场。两小时后，小女孩被成功救出。此时，小女孩被发现已经15个小时了。当她看到那个小女孩因为过度劳累被抬上救护车时，她晕倒了。所有在场的人都被她的坚持和力量所感动，钦佩地说：“她是一个伟大的女人！小女孩非常开心。她有世界上最伟大、最坚强的母亲。”“不，你错了。”船长回过头来，红着眼睛说：“她不是小女孩的妈妈。她的女儿在地震那天遇难了。”这是她迄今救出的第八个女儿。母爱就像一颗夜来香，它不会与玫瑰竞争，但在黑暗中却充满了芬芳。为了显示救援形式的紧迫性，在选择的开始写了救援人员之间的对话，其中解释了事件_ _ _ _ _ _，所以_ _ _ _ _。在最后两段，当写群众和船长之间的对话时，他们描述了“她”，所以他们写道。选择中的详细情节是什么？作者为什么要详述这个情节？3.叙事表达辨析(一)测试现场分析“理解叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式。读书。”这是新课程标准的要求。该测试网站主要考察阅读中的叙述、描述、解释、讨论和抒情等表达方式的识别，并能分析不同表达方式在阅读中的效果。用于表达特定内容的特定语言方法或手段称为表达。这是文章构成的一个正式元素。1.叙述。叙述是最基本、最常见的表达形式。它是作者对人物经历的叙述和解释，事件的发展和变化，场景和空间的变化。2.描述。描述是描述被描述对象的外观和形态并向读者再现的表达。它是叙事，尤其是文学创作中的主要表现形式之一。3.抒情。抒情是表达作者的感情。4.讨论。讨论是作者对某一讨论对象的看法，以表明自己的观点和态度。在辩论中，它是主要的表达方式。在一般的叙事、说明文或文学作品中，它经常被用作辅助的表达手段。5.描述。解释是用简洁的词语清楚地表达事物的形状、性质、特征、原因、关系、功能等解释。(2)回答技巧常见问题：1、能判断出相关陈述属于何种表述；2、将分析各种表达式的应用效果。回答上述问题的基本方法是：找出不同表达的特点和应用效果是关键。只有掌握不同表达的特点，我们才能成功地识别相关语言中的表达。对于不同表达在文本中的作用，应根据其具体内容和语言环境进行分析。通用测试网站一：叙述、讨论、解释、表达和描述回答方式：本段(这个句子)用的表达。1.叙述在叙述中的作用：介绍人物的生活经历、地位、经历和事迹，描述事件的发生、发展或变化过程，说明事件的前因和后果。例如。答：我冒着严寒回到了相隔2000多英里、相隔20多年的家乡。又过了九天，这是我们的出发日期。润土早上到达。水笙没有和他一起去，只是带了一个五岁的女儿去监管这艘船。2.讨论在叙事中的作用：唤起读者的思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。例如。我想：希望没有拥有或没有的事情。这就像地上的路。事实上，地面上没有路，当有更多的人行走时，它就变成了一条路。3.叙事的作用：它用来清楚地解释事物的外观、特征、性质、结构和功能，使读者能够对事物有一个清晰而完整的理解。例如。这是我们的养鸡器具。木板上有栅栏，里面装着食物。小鸡能啄脖子，但狗不能。它只能悲伤。4.叙述在叙述中的作用：(1)再现美丽的自然风光和山川风光来表达感情。(2)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。(3)描述人物活动的自然或社会环境，解释背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，烘托人物思想感情。(4)增强文章的形象性、生动性和真实性。深蓝色的天空中挂着一轮金色的满月。下面是海边的沙子，上面种满了无尽的绿色西瓜。有一个12岁的少年，脖子上戴着一个银戒指，手里拿着一把钢叉，他尽力去刺一匹马。然而，他扭曲了自己，逃跑了通用测试站点2:描述的分类和功能1.字符描述和功能(1)肖像、表情描述和功能回答方式：讲述人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思维特征等。例子：读下面关于角色外貌的句