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文档简介
,主讲教师：许晓燕,格罗披乌斯与包豪斯,格罗披乌斯,格罗披乌斯是20世纪最有影响的现代建筑师-设计师之一，是现代设计教育的奠基人之一。1883年他出生于柏林，1910年成立自己的事务所，并于次年设计了“法古斯”鞋楦工厂，这是世界上第一栋完全玻璃幕墙结构、由柱子代替墙承力的建筑，也是一战前最先进的一座工业建筑。1919年，格罗披乌斯在德国魏玛筹建国立建筑学校，简称“包豪斯”（1919.41933.7）。,包豪斯,包豪斯（19191933），由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校，但直到1927年之前并无建筑专业，主要是一所设计学校。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。,在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：艺术与技术的新统一：设计的目的是人而不是产品：设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义。,包豪斯的教员,包豪斯,魏玛时期（1919-1924）格罗披乌斯任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。包豪斯成立之初，在格罗披乌斯的主持下，欧洲一些最激进的艺术家与手工匠师来到包豪斯任教，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度，使当时流行的艺术思潮，特别是表现主义对包豪斯的早期理论产生了重要影响。,包豪斯,迪索时期（1925-1930）是包豪斯的高峰时期。1925年包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年由建筑系主任汉内斯迈耶继任包豪斯校长。他主张在设计方法中更多地依靠科学，而不是艺术，更加强调产品与消费者、设计与社会的密切关系，加强了设计与工业的联系。,包豪斯,柏林时期（1931-1933）1930年米斯凡德洛继任包豪斯校长，并迁校柏林。上任后，他一方面致力于学校的非政治化和非意识形态化，另一方面加强以建筑设计为主的学术研究。他不赞同培养通才，也不赞同纯粹的功能主
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