第十五章 教师.ppt

第十五章教师,不用天边觅，论英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首、十年往事？！无怨无尤，吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无论比。幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了、千方百计。他日良才、承大厦，赖今朝，血汗番番滴。光和热，无穷际。,3、教师是“造就下一代”、“培养接班人”的职业；,1、教师是“传道、授业、解惑”,2、教师是“人类灵魂工程师”，是“吐尽最后一口纤丝的春蚕”；,我国的教育方针：坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。,教师,本章节学习的重点：,一、教师劳动的特点与价值二、教师的社会地位三、教师的素质四、教师专业化五、师生关系,一、教师劳动的特点和价值,（一）教师劳动的特点1、示范性2、创造性3、复杂性4、专业性（二）教师劳动的价值1、社会价值2、个人价值,示范性,教育是培养人的活动。教育的这一本质特点，决定了教师的劳动必然具有强烈的示范性。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。,为人师表，是教师劳动的基本特点和所应具备的基本品质。教师劳动的示范性，渗透在教育活动的方方面面。,创造性,教师的劳动对象是具有一定自觉意识、情感和个性的活生生的人。教师劳动没有固定不变的规范、模式和方法.教师必须根据教育对象的变化和差异来做出种种选择，进行创造性的工作。,教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。教师劳动的创造性主要体现在因材施教上，体现在创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。,复杂性首先，教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”。其次，教师的工作任务是多方面的。再次，教育过程是复杂的。最后，影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。,专业性教师的劳动可否称得上“专业性劳动”呢？教师劳动与其他专业性劳动相比较而言，又具有怎样的特殊性？教师的专业性突出表现在哪些方面？,社会价值,教师劳动的社会价值，从宏观上看，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。教师劳动的社会价值，从微观上看，教师的劳动关系到每一个人的发展和幸福。,个人价值,教师劳动作为一种社会劳动，除了满足社会需要，具有社会价值外，还能够在很多方面满足教师的个人需要，个人也有所得（物质的、精神的），因而也具有个人价值。教师劳动的价值是多元的，全面认识教师劳动的价值，对树立教师正确的价值观，提高教师的自我修养是有重要意义的。如何正确认识和评价教师的劳动价值？,二、教师的权利、义务和价值,（一）教师的社会地位什么是社会地位?社会地位通常是指社会成员在社会关系中所处位置以及围绕这一位置所形成的权利和义务关系。教师的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的。,衡量、评价教师的社会地位的标准大致为：,在西方国家，一般将声望、财富及权威作为评价与分析教师社会地位的三条重要标准。我国：专业地位、经济地位、政治地位、职业声望,教师劳动的特殊性,模糊性,滞后性,隐蔽性,古代教师的地位,“书曰：天降下民，作之君，作之师。”荀子：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”、韩愈：童子之师不过是识文断句的教书匠。,古代教师的地位,元朝:一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八农、九儒、十丐之说。郑板桥：“教馆本来是下流，傍人门户度春秋。半饥半饱闲清客，无锁无枷自在囚。课少父兄嫌懒惰，功多子弟结冤仇。而今幸得青云步，遮却当年一半羞。”,中国教师工资世界垫底有人称没钱理发,据美国大西洋月刊文章，根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。而中国教师的课外收入全宇宙第一，一些老师还收红包。有些人认为此项调查不公平，因为它是通过美国购买力评价指数来进行衡量的，而中美消费品价格不一样。,据新华社等媒体报道，美国芝加哥大学国际高等教育研究中心的一项调查显示，单论工资，在全球28个国家的老师中，中国几乎排到了垫底的位置。在中国，刚入行的大学老师收入按购买力平价计算，为每月259美元（约合人民币1632元），是全球“最低价”。中国大学老师的平均工资也仅为720美元（约合人民币4537元）。根据调查，加拿大排名全球第一，该国老师新聘时的初级工资、平均工资以及最高工资均列全球首位，分别达到5733、7196和9485美元。另外，意大利、南非、印度和美国教师工资也“不菲”，这四个国家紧随加拿大之后，跻身榜单前五位。其教师的平均工资均超过6000美元。而中国位居榜单倒数第三名，平均工资仅为720美元。这一新闻引来众多网友热议。（2012年04月12日06:05中国青年报点评）,上千人在应聘教师时，工资不高于两千，都嫌低！,未来你会做老师吗？,教师，就该“清”且“贫”吗？,“国将兴，必贵师而重傅”,（二）教师的权利和义务,1、教师的权力教师的权力是以公民的基本权利为基础，围绕履行教育教学职责依法行使的权利和享有的利益。中华人民共和国教师法规定教师权利:(1)独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导、评价的权利(2)自我发展的权利，即教师依法享有发展自己、提高专业文化水平的权利(3)参与管理的权利，即教师可以通过各种合法途径参与学校建设和管理(4)争取合理报酬、享受各种待遇的权利。,2、教师的义务,中华人民共和国教师法规定教师应当履行义务1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。,三、教师的素质,（一）教师职业的角色扮演1、教师角色的“角色丛”教师角色丛是指与教师特定的社会职业和地位相关的所有角色的集合。（1）家长代理人与朋友、知己者的角色（2）传道、授业、解惑者的角色（3）管理者的角色（4）心理调节者的角色（5）研究者的角色,2.教师角色的沟通及其解决（1）“社会楷模”与“普通人”的角色冲突（2）“令人羡慕”的职业与教师地位低下的实况冲突（3）教育者与研究者的角色冲突（4）教师角色同家庭角色的冲突,3.社会变迁中教师角色发展的趋势在飞速发展的现时代，教师角色的内容与重心都发生了巨大的改变。教师角色的这些转换，不仅意味着学校教育功能的某些变化，而且对教师素养的要求以及相应的师资培训问题也提出了更高的要求。,（二）教师素养的要求,教师是教育事业的主要依据力量，教师的素养如何直接关系到我国教育事业的兴衰成败。1.有关教师素养的几个问题第一，能否编制出一份清单，以囊括对所有教师的要求？第二，对教师提出必备的要求是否过高？第三，对教师素养的要求是针对合格教师提出的，还是针对好教师提出的？,满点教师示意图,和蔼可亲富有幽默感平易近人为同学着想,讲课很有意思具有吸引力说话干脆利落课下能与学生融为一体没有师生界限老师能成为学生的朋友,具有亲和力一视同仁道德素质高尚有较强的责任感与信心关心学生,幽默风趣讲课生动希望老师和学生能成为好朋友多与学生交流,对学生负责又具有幽默感讲课生动形象易被学生所接受,幽默有责任感和同学相处融洽对自己工作负责课上是师生课下是朋友,幽默善良有同情心和学生有共同语言,我喜欢一上课就可以给我们带来非常轻松感觉的教师讲话风趣些,具有幽默感开朗的性格,对学生既严格又有幽默感,敢于批评学生指正学生的错误关心同学和蔼可亲能与学生打成一片尊重同学,问卷调查,学生,讲课具有吸引力能够认真修改作业能与学生交朋友,2.教师素养的要求（1）高尚的师德修养师德即教师的职业道德，是指教师从事教育教学工作所必须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。师德也是教师个人道德修养的反映。一个好的教师往往是靠自身的人格魅力去打动和教化学生的。,热爱教育事业，富有献身精神和人文精神热爱学生，诲人不倦热爱集体，团结协作严于律己，为人师表,教师师德主要包含以下一些核心品质：爱心一切有建树的教师都把爱心作为教师的首要条件。教师的爱心表现为把学生当作人来看待，尊重学生的人格，发自内心地欣赏和悦纳学生。爱心是教育的情感基础，是巨大的教育力量。一个没有爱心的教师是不称职的教师。,责任心是指教师能自觉地认同和承担教师的各种职责和规范。公正是指教师必须一视同仁地、公平地对待和满足每个学生的合理需要。教师的公正是教师赢得学生爱戴和尊重，顺利完成教育任务的前提条件。,（2）宽厚的文化素养一个好教师的基本条件之一，就是有比较渊博的知识和多方面的才能。,（3）专门的教育素养教育理论素养：教师必须具有教学学科如教育学、心理学、教育科研等方面的知识和技能。教育能力素养教育研究素养懂得教育理论与规律，熟悉有效的教学方法和教育技术手段了解学生身心发展规律和个性特征学会组织和管理教学掌握从事教育科研的知识和方法,（4）完善的能力结构教师的能力素质包括一般能力和特殊能力。一般能力是指教师的普通智力。教师要有敏锐的观察力要善于捕捉学生的某种需要、情感和细微的变化，体察教育环境，有的放矢采取有效的教育措施。教师应具有理解他人和与他人交往的能力教育过程不仅仅是一种知识传与授的过程，它更是人与人精神、人格的互动过程。教师必须具有较高的创造力和想象力。,特殊能力是指教师从事教育工作所需要的教学实践及教育研究等方面的能力。如，良好的语言表达能力，板书能力；在教育教学过程中组织、引导和调控能力；反思能力、感受美、欣赏美和创造美的能力等。,(5)健康的心理素质教师的心理健康直接影响了学生的心理健康及教育的效果作为一名教师首先应保持积极、乐观的心态，并能够合理地控制和调适自己的情绪、情感，以最佳的心理面貌进入教育情境。,心理健康的标准了解自我、悦纳自我；接受他人、善与人处；正视现实、接受现实；热爱生活、乐于工作；能协调与控制情绪，心境良好；人格完整、和谐；智力正常，智商在80以上；心理、行为符合年龄特征,21世纪压力时代,角色模糊人际应激职业发展组织结构家庭与工作技术应激,工作压力,环境压力,噪音污染空气污染过度拥挤,社会压力,社会、科技的飞速发展剥夺个性的发展,高血压人格抑郁型人格癌症敏感型人格酒精型人格,人格因素与压力,缺乏相互独立缺乏交流沟通缺乏共同解决问题的能力,家庭压力,一名教师的自嘲,有人在教师节的时候，自嘲的发了这么一段感慨：“祝我们这些表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已沧桑；成就未有，郁闷经常；比骡子累比蚂蚁忙；比岳飞更忠良的广大教师们：天天快乐！”,教师的告白,投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵；其实生活及其琐碎，为了生计吃苦受累。鞍前马后终日疲惫，家长投诉照死赔罪；点头哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐；校长一叫立即到位，一年到头吃苦受罪；劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪；屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃；工资不高是在惭愧，走亲访友还得破费；抛家舍业愧对长辈，身在其中方知其味；教师哪有社会地位，装疯卖傻自我陶醉！,幸福感小贴士,1遵从你内心的热情2多和朋友们在一起3学会失败4接受并悦纳自己5简化生活6有规律地锻炼:每周3次每次30分钟7睡眠:每天7-9小时8慷慨:“给予”和“接受”9勇敢:心怀恐惧但依然向前10.表达感激:记录他人的点滴恩惠，始终保持感恩之心,四、教师专业化,教师专业化，是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。教师专业化的基本含义：1、教师专业既包括学科专业，也包含教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识要求。,2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。3、国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。4、教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师职业的专门化既是一个认识，又是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。,教师专业化的具体内容：教师专业理想的建立（教师在教育教学中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核）。教师专业知识的拓展（知识的量的拓展；知识的质的深化；知识结构的优化）。,教师专业能力的发展（设计教学的能力；表达能力；教育教学组织管理能力；教育教学交往能力；教育教学机智；反思能力；教育教学研究能力；创新能力等）。教师专业自我的形成（自我形象的正确认知；积极的自我体验；正确的职业动机；对职业状况的满意；对理想的职业生涯的清晰认识；对未来工作情境有较高的期望；具有个体的教学模式）。,教师专业化是教师教育教学素质不断提高的过程，是教师职业生活个性化的过程，也是良好教师形象形成的过程。教师专业化的途径：师范教育、新教师的入职辅导、教师的在职培训和教师的自我教育。教师专业化发展的主要阶段：教学适应阶段目标奋斗阶段自主发展阶段,五、师生关系,师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为了实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。,业务关系（工作人）：教师和学生之间教与学的工作关系。（主导主体）伦理关系（社会人）：教师和学生之间的道德责任和权力联系。（尊师爱生）情感关系（自然人）：教师和学生在教育活动中自然形成的态度和感情上的联系。（和谐融洽）,（一）师生关系在教育中的作用,1、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件2、师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标3、师生关系是校园文化的重要内容,（二）影响师生关系的因素,教师方面：对学生的态度、领导方式、智慧、人格因素等。学生方面：对教师的认识环境方面：学校的人际关系环境和课堂的组织环境。,（三）理想师生关系的基本特征,1、尊师爱生，相互配合尊师尊重教师。尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，虚心接受教师的指导。尊师是学生对教师正确的认识、情感和行为的综合体现。,爱生爱护学生。尊重和信任学生，严格要求学生并公正地对待学生。爱生是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。,2、民主平等，和谐亲密民主平等是师生在共同参与的过程中形成的。师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权