《食物链》课件

第二章生物与环境,食物链,想一想：请告诉我“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。,蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”,这个现象说明，在自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系。,螳螂捕蝉，黄雀在后,在生物学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，,并且箭头指向强者！,树蝉螳螂黄雀,1、下面是乡村或农田附近常见的几种生物：青草、蚱蜢、青蛙、鸡、蛇、鹰。你知道这些生物谁吃谁吗？,(一)探究农田生态系统中生物间的食物关系。,一、谁吃谁：,青草,蚱蜢,青蛙,蛇,鸡,鹰,1、说一说：你连出了几条链？,青草,2、比较这些链，你又有何发现？,这些链都表示了生物之间的捕食关系。,鸡,鹰,青草,蚱蜢,鸡,鹰,青草,蚱蜢,青蛙,蛇,鹰,食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作食物链。,讨论：,2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？,3、各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们的食性不同，可以将它们分成哪几类,4、食物链有哪些共同特点？,1、每条食物链包括几个环节？,食物链的特点,1、一条食物链一般包括35个环节。,2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。属于生态系统的生产者。,3、位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。属于生态系统的初级消费者。,4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。属于生态系统的消费者。,动物分类：,肉食性动物，如狮子、老虎,根据动物摄取的食物不同，可以将动物分成以下三种类型：,植食性动物，如牛、羊、马,杂食性动物，如鸡，猪,食谱图,(二）探究：探究食谱中生物间的食物关系。,3、土豆人4、香蕉、苹果人5、植物鸡人6、植物鱼人7、植物猪人,午餐食谱,1、水稻人,2、菠菜人,2、菠菜人,课堂练习,1、用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（）。A.蝉螳螂黄雀B.黄雀螳螂蝉C.柳树蝉螳螂黄雀D.黄雀螳螂蝉柳树,C,青菜青菜虫鸡青菜青菜虫鸡黄鼠狼狐狸青菜鸡黄鼠狼狐狸,2.图中有几条食物链？哪几条？,3、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）A.相互利用B.被吃与吃C.相互竞争D.互惠互利4、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（）A.阳光草兔狐B.鹰蛇田鼠植物C.田鼠蛇鹰D.植物田鼠蛇鹰5、哪一项常常是食物链中的最后一环？（）A.绿色植物B.杂食动物C.草食动物D.肉食动物,B,D,D,本节小结：1、食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作食物链。2、食物链的特点：（1）一条食物链一般包括35个环节。（2）食物链通常是由一种绿色植物开始的。（3）位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。（4）位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。,水俣（y）事件,这是20世纪50年代初，在日本熊本县水俣湾附近的一个小渔村中发生的奇闻。1953年在水俣湾，有一个人起初口齿不清，面部痴呆，后来耳朵聋了，眼睛瞎了，全身麻木，最后神经失常，高声嚎叫而死。后来，又有96人得了同样的病，其中18人死亡。原来，这是由于摄入鱼类、贝壳中的甲基汞而引起的疾病，因为最早发生在水俣镇，所以叫水俣病。甲基汞主要从氮肥厂废水排出。,1、你能用所学知识分析以上问题吗？,议一议,2、如果食物链的某一环节被破坏对生态系统的稳定有影响吗？请举例说明。,3、你还知道人类的哪些活动会影响食物链？,尊敬的科学家：您好！我们是守卫西沙群岛的士兵，岛上生活条件艰苦，食品单一，为改善生活条件，我们自力更生在岛上养鸡，经过一段时间，只要到林子里转一圈，就可以拾回一筐鸡蛋。好景不长，老鼠成灾，1小时内20多只雏鸡就被老鼠咬死。为消灭老鼠，又把猫带到岛上。果然，老鼠被消灭了。可巡逻时又发现麻枫树下有一堆堆鲣鸟的尸体，经调查，原来是猫作的孽。为了不让猫为非作歹，又养起了狗。狗是见猫就咬，猫少了，老鼠又猖獗起来。狗爱打架，到处汪汪乱叫，搅得小岛整日不得安宁。现在我们实在是无能为力了，请您帮帮我们吧！此致！敬礼！驻岛官兵2006年11月24日,出谋划策,1、