德育在信息技术教学中的渗透

信息技术教育中道德教育的渗透如何让学生正确认识网络，认识网络给他们带来的优缺点，学会在网络上辨别信息的真假，培养正确的网络认识，在信息技术教育中尤为重要。目前中小学生沉迷于网络，影响学业，进行违法行为的事例很少。因为没有形成良好的网络认识。很多学校，信息技术教育只说基本知识，基本是操作技术，学生思想道德教育是不够的。特别是一些经济落后的农村学校，计算机设备落后，信息技术不好，好奇心强，对计算机感兴趣的学生，对发生的网络问题处理不好，对自己进行管制，过度使用网络，时间长，网络成瘾，甚至做非法的事情，最终不能引导学校正确地接受学生的网络思想教育，真正了解网络的利用价值。在多年的信息技术教育中，我不断思考信息技术教育和道德教育的渗透，如何在学生接受信息技术知识教育的同时，在思想素质方面也有良好的发展。中小学信息技术课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美取向，形成正确的价值观和积极的生活态度，也是信息技术教育的重要内容。”我在每天的信息技术教育中尝试了信息技术教育与思想道德教育的有效结合。在技能训练中培养学生良好的行为习惯。第一，教育学生正确规范计算机设备的使用。计算机在学生使用的过程中，注入了很多计算机房的各种制度，教育学生爱护计算机，把计算机当作自己学习的朋友，养成正确打开和关闭计算机的习惯，保护计算机设备。第二，教育学生上课前、课后要按时洗手，禁止在电脑室内吃零食。因为键盘上有很多细菌和灰尘，和现在流行性感冒等传染性疾病教育联系在一起，保持学习环境清洁。教师在教学过程中更加以身作则，对学生的行为产生初步影响，逐渐使学生在使用电脑的过程中养成良好的行为习惯。指导学生正确应用网络，发展良好的网络伦理。信息技术教材不仅是学生学习信息技术知识的载体，也是思想教育的载体。信息技术教材资源丰富，形式多样，便于学生接受，因此要深入研究教材中隐含的道德教育内容，并将现实生活中的道德教育素材作为其中重要的学习目标，最大限度地结合实际生活中的道德教育素材，渗透信息知识的学习，进行潜在的道德教育。在计算机发展的过程中，使用投影仪展示应用于计算机各个方面的视频资料和中国最新计算机技术发展的巨大成果，会引起学生热爱信息技术、热爱国家的热情。在学习网络信息交流的内容时结合具体的学习内容，首先对学生进行网络道德行为教育，理解网络文明协议，约束自己的网络行为，努力成为有教养的网络文明好学生。还借用了网络上的实际事例，让学生从心理上认识到网络的坏方面。结合网络上的病毒使学生从自己身上感受到，网络诈骗、盗用别人的网络信息等电脑病毒对电脑使用的危害是违法的。过分地玩网络游戏或聊天等是不可取的。因为学生花在电脑上的时间可能会逐渐增加。通过网络教学生学习资料、网络交流、收发邮件、网络论坛、智力游戏、遵守网络协议教育、文明、礼貌、尊重他人，接触无聊、不健康的信息，立即离开，学习自我保护，注意不受骗，发展文明的网络伦理，彻底掌握学生网络应用的正确知识在小组合作中培养学生的团结合作精神。团结合作是当前人才度量层面的重要方面，不合作就不能适应当前的社会发展。教授中，首先科学地对学生分组，两人或几人分组；然后将讲课内容分成一个有趣而困难的学习任务。学生们以小组为单位进行学习交流、讨论、互相学习等，共同完成学习任务。教师对团队的合作学习情况进行评价记录、评价组，促进团队成员的积极参与，构建和谐亲密的伙伴关系，感受学生在进步中团结合作的喜悦和重要性，激发学生的竞争合作意识和团结合作的精神。教育内容，发掘当地丰富的人文教育资料。南阳是诸葛亮的身体，张仲景的永恒圣礼等。学生们知道这个时期南阳的天文、军事等方面的成就吗？以“了解南阳历史多少”为主题，利用搜索引擎收集相关资料，利用PowerPoint或文字软件进行电子新闻形式的展示，以纪念张仲景的义城神庙墓地、科成恒的墓园和博物馆、圣乌龙山上纪念诸葛亮的武侯寺等故乡历史人文，同时提高学生收集信息、处理信息、应用信息的能力，刺激学生对故乡的热爱。指导学生参加信息技术的各种竞赛活动，培养学生的创新意识和实践能力。学校正在引导学生参加中小学计算机作品大赛、计算机演出大赛等，充分利用信息技术知识，进行计算机绘画、电子报纸、动画作品制作等工作。学生在运营中渗透到创新意识教育中，认识到只有创新才能在大会上获奖，学生的思维能力、想象力、创新能力、实践操作能力都得到了有效提高，学生的信息质