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文档简介

吴军，学习目标，1。正确流利地阅读课文，课后结合笔记和参考书来理清课文的意思。2.用简洁的语言讲述文章的主要内容和感受。3.学习这篇文章中描述风景的方法。预习考1，介绍作者及风格：吴俊，(时代)文学家，字_ _，故阴人。他的文章特色鲜明，被称为“_”风格。这种风格的最大特点是，与朱元思书是一种风格。试题2:读正确的发音，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵押韵，押韵，押韵，押韵，押韵，押韵等等学习内容：课文和笔记课后学习方法：大声朗读课文，并用笔记和参考书圈出。 问题被标在书上，然后学生们互相交流来解决它们。学习时间：6分钟试题：1。选择学生大声朗读课文。2.解决学生的问题。3.解释关键词并翻译关键句子。展示问题的方式：学生站起来回答。0，检测单词和句子，1，解释句子中的红色单词。如果凶猛的浪头朝对方飞来，他将无法逃脱。如果凶猛的浪头飞起来，他将无法逃脱。消极的潜在竞争，彼此宏大。如果风筝飞向天空，看着峰顶，平静下来。一个精通世界事务的人在看山谷时会忘记过去。自我调节学习2。学习目标：理解课文。学习内容：课文内容学习方法：阅读课文并圈出。学习时间：6分钟试题：1。这篇文章写了什么？试着找出这篇文章的中心句子。2.这篇文章中分别写的山和河的特点是什么？找出相关的句子。这篇文章揭示了什么样的感受？可以看到哪些句子？0、合作探究，结合文章中的句子，谈谈场景中使用的写作技巧。探究的方式：首先独立学习，然后同桌学习，在学习中分组学习，互相解决问题，提出新问题。1.总分的写作结构。2.除水采用正面描述和侧面描述相结合的方法。写快活水使用隐喻和夸张的修辞。3.视觉和听觉的结合被用于山地写作。使用拟人对偶修辞；采用动静结合的方式；正面和侧面的结合突出了这座山的高度和美丽。4、借用风景抒情。5.使用将平行句子和分散句子结合起来的句型。扩张和延伸、山川之美、古老的谈话。请积累与山水有关的诗歌。课堂小结：本文描述了途中的奇山异
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