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文档简介
多元视角的思考,论多元智能理论在教学中的应用,天马行空官方博客：,1983年美国哈佛大学加德纳教授在其著作智能的结构一书中提出了关于多元智能的理论。,多元智能理论认为，人类的智能是多元的，有言语-语言智能、逻辑数理智能、音乐节奏智能、视觉空间智能、身体动觉智能、交往交流智能、自知自省智能等。,一、全面了解学生，建立个性档案,1、通过课堂教学或课余时间观察每个学生的活动、言语倾向。,2、通过调查搜集每个学生的有关材料来了解学生之间的智能差别。,3、在全面了解学生的个性“倾向”的基础上，建立起学生的个性档案，然后制定相配套的多元智能，分类培养计划和目标。,二、改进教学方法，丰富课堂教学,1、设计不同的教学方法，达到更佳的教学效果。,2、拓展语文学习的内容，以求课内课外相得益彰。,3、挖掘课堂延伸的渠道，激发学生语言智能的火花。,三、重视学生活动，激发潜在智能,1、组织各项表演或竞赛活动，给每个学生创造，发挥才能的机会。,2、抓好语文教学的同时，组织学生根据自己的需要参加各种兴趣活动。,3、树立自我管理，全员管理的思想，开展“人人是管理者”活动，增加学生的管理和交际能力。,著名的成功学家A罗宾在唤醒心中的巨人一书中写道：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他”,总之，多元智能理论给我们带来了全新的视角，为课堂教学方法开辟了容易而宽广的途径，为教师发展革新教学方法提供了契机。我们深感教育事业任重而道远，大有作为。相信“人人有才，人无全才，扬长避短，人
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