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文档简介

学习经历随着信息时代的到来，许多优秀的教学资源、专家讲座和学习资源也打破了时空限制，实现了零距离传输。特别是对于我的新老师，他刚刚工作不到一年，这些在线学习资源让我觉得非常珍贵。我从这次在线继续教育培训中受益匪浅。让我谈谈我在这次培训中的学习经历。首先，我提高了对教学和研究活动的意识形态理解。要设计一个成功的专题教学和研究活动，我必须心中有规则，手中有技能，头脑中有智慧。我必须利用现有的教学和研究技术，与团队合作，共同努力。当然，教学和研究活动的出发点是学生。如何兼顾不同学生的个体需求、学习动机、出发点和能力，从而实施不同的针对性教学，这是做好专题研究的出发点和基础。尽管职业学校学生在学习动机上存在后劲不足的缺陷，但作为教师，我们仍然需要相信每个学生都能达到高标准，无论是文化课的标准还是专业技能的标准。一方面，这尊重学生，也允许教师考虑自己的教学选择。作为一名新教师，我意识到教师的专业发展是一个过程。教师需要永远发展。在发展过程中，学习这些教学和研究活动的理论的主要目的是把它们应用到具体的教学活动中，最终达到研究和实践的结合。其次，它拓宽了我对教学设计的理解。看了“两课”评鉴、信息化教学设计、技能大赛和网上微课分享的优秀作品，我有一种耳目一新的感觉。这些作品的特点和创新点是什么？正是这些创新和特色将他们的教学元素融入到教学设计过程中，展现自己，突出特色，并结合教学的基本原理。第三，这次训练让我意识到自我反省的重要性。通常的教学只是忙于备课和上课，许多教学反思并没有深入。通过这次培训，我发现了自己的一些不足。许多教学设计概念仍存在于理论理解层面。我还需要加强对学生发展的关注和与实践的结合。如何在教育教学中成为一名好老师？如何成为学生的好向导？如果我每天都能思考这些问题，我想我的教学目标会更强。教师需要每个人都有目标和压力，然后每个人都有动力和进步。此外，每项活动设计都应被视为一个完成周期。有了这些分析和评价，再经过反思和改进，新教师就能取得进步和发展。第四，它重塑了我对培养学生能力的新认识。作为一名人民教师，我一直感到自豪和自豪。如果我能提高学生的专业素质和终身学习能力，提高他们的专业技能，让他们在培养学生基本科学文化素质的基础上形成良好的习惯。我觉得更充实了。在哈佛快乐班，有人说人们应该养成良好的习惯，这是长期持续干预的结果。学生在日常生活中也有舒适区、伸展区、恐慌区、焦虑区和苦恼区。通过每个过程形成的顿悟是我们想要的结果。因此，要让学生在有限的自律空间中形成良好的习惯，教师的适当干预可以起到基础性的作用，尤其是对于自律性很差的职业学校的学生来说，生活和学习的许多细节都需要教师的悉心指导。尽管许多学生有时可能会有逆反心理或其他不良心理情绪，但作为教师，正确干预学生是教师的职责。学习是一个长期的过程。教师的发展应该不断学习和提高。学习是无穷无尽的。
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