计算机系教研室建设规划

计算机系，2011年9月-2013年7月教学和研究科建设建立规则画计算机系基础教研室2011年2月26日计算机系教研室建设规划计算机系有两个教研室：基础教研室和专业教研室。就教研室的规划而言，实质是把握教研室建设的三个核心，即第一是师资建设，第二是课程建设，第三是科研。师资队伍建设是教研室组织建设的核心，课程建设是教研室中心工作的核心，是培养学生的必要条件和基础。最初的计划是将上述两个核心和两个任务有机地结合起来。在抓好教师队伍建设的同时；在把握课程建设的同时。而且要把两个“建设”与示范院校建设结合起来。也就是说，我们应该把示范性院校对教师的要求作为师资队伍建设的标准，把教育部对课程的要求作为课程建设的标准。通过这样做，我们可以一举实现三个目标。目前，计算机系教研室的建设计划在未来三年(2011.9-2014.7)进行一、教师队伍建设1.日常教学工作教师队伍建设必须与课程建设、教学评价、学生职业资格考试合格率达到50%的实现和日常教学工作紧密结合，在实际工作中培养和训练教师。因此，在研究课程建设、教学评价和日常教学时，应从教师队伍建设和教师培训的角度出发，注重教师结构、教师力量的配置，注重实际效果和最终效果。让所有教师在实际工作中根据自己的表现、能力和水平找到并理顺自己的位置，然后在实践练习中不断提高和不断变化，自然形成教研室的教学梯队。教学和研究科将组织新兴的教学和研究科，形成教学和研究科的基本力量。这是建立一支教师队伍的过程。2.加强中青年教师的培训(1)结合我系“通信网络与设备”专业的师资培训，我们计划每年派遣3-5名教师到国内外机构参加相关培训。(2)加强双师型教师培训，每年派一到两名中青年教师参加全国双师型教师培训，并取得双师型证书。(3)加强企业教师任职的实践工作派我系教师到电信、移动、联通和广告公司参加临时培训，了解通信企业生产组织模式、工艺流程和产业发展趋势的基本情况。熟悉通信企业相关岗位(岗位)职责、操作标准、用工标准和管理制度等具体内容；学习所学专业生产实践中应用的新知识、新技能、新技术和新方法；(4)增加新聘教师的教学安排具有丰富教学经验和中级以上职称的教师带走青年教师，并制定教学计划，使青年教师在教学过程中按计划不断成长；年轻教师在期中和期末写一份分阶段的教学总结。这位老教师在期中和期末写了一份分阶段的教学总结。二。课程建设1、注重综合素质的培养，提高专业核心能力随着高科技信息时代的到来，社会分工已经从原来的单一工种转变为复合工种。技术进步导致了简单职业向综合职业的发展。社会中的竞争机制迫使劳动者从有能力转变为有能力为了提高学生的综合素质，为将来的上岗打下基础，建议开展“综合素质训练实验班”活动。班主任在班主任的配合下，以小组活动和讲座的形式为载体，在每周的课外活动中开展实验班活动。在业余时间，学生被分成小组，通过任务分配、数据检查、课件制作、自我介绍、对某些专业问题的市场调查、定向练习、程序流程体验等。不同的内容和不同的形式使学生能够在一个又一个的活动中展示和培养他们的综合素质，如沟通与合作能力、展示能力、分析和解决问题的能力。(2)组织学生专业协会，开展项目组的实践活动为了满足高校网络维护和网站建设的需要，也为了让大三学生尽快了解工作岗位，培养学生的综合素质能力，成立了新旧结合的技能协会。二、三年级学生是项目组组长和技术骨干，带领一年级学生以学院网站和学院网络维护为任务，尝试学生社团(专业工作室)的活动。通过任务分配和项目管理，学生对社区成员的管理有了自己的规定，实现了项目任务的划分、进度管理和人员调度，使学生能够在社区活动中培养综合素质和能力，锻炼艰苦奋斗的精神。(3)项目化教学改革和行动导向教学方法的探索图像图像处理是一门实用性很强的实践培训课程。为了充分发挥学生的主观能动性，使学习贴近工作，使学习目标更加具体化、清晰化，培养学生专业学习的专业核心能力，本学期开始尝试在这两门课程的班级中探索项目教学形式的行动导向教学改革。根据学生的专业和兴趣，全班分成4个项目组。围绕不同多媒体制作项目的实施，开展项目规划、项目实施计划设计、项目实施、项目验收、项目成果展示等活动。在项目任务完成过程中，教师扮演技术支持和工作指导的角色，项目负责人(学生)扮演项目经理，团队成员在项目过程中相互配合。在工作和学习的过程中，学生的实践能力和职业核心能力都得到了提高。(4)进入企业参与项目，提高师生的实践能力为了提高教师的专业技能和实际工作能力，并对实际工作项目的技术要求和工作流程有一个透彻的了解，专业教师系带领学生在课余时间进入企业参与工程项目。在综合布线、网络建设等教学课程的基础上，建议专业教师参与企业网络工程项目。通过实际工作过程积累经验，了解工作要求，熟悉实际工作过程，为未来的专业教学打下基础，同时磨练教师的意志和工作毅力。此外，平面设计教师带领学生组成一个专业宣传项目团队，为该专业的招生做计划和广告。2.课程建设应使学生具备适应、综合和创新的能力。在新形势下，技术人才的一般知识和能力结构应具有以下变化趋势：(1)具有解决实际问题的综合技术应用能力加强对学生职业资格能力的考核，学生毕业时必须持有相关的职业资格证书；例如，计算机网络专业应获得“计算机网络管理员”资格，应用专业应获得“计算机ITAT专业技能”证书。(3)加强创新精神和创业能力的培养实践训练是很重要的鼓励本专业骨干教师在2012年积极申请1-2个科研课题。争取立项，完成阶段性工作。在未来三年内完成一个科研项目，并努力完成该项目。重点专业教师将牵头完成C语言程序设计、动态网页设计、网页设计与制作、网络数据库、计算机网络工程与实训等核心课程的课程标准、电子教案、课件、评估标准和校本教材。为计算机专业群建立教学资源库，该专业的骨干教师将牵头完成该专业核心课程的教学资源库，并与内网共享。(2)鼓励通信网络与设备专业的青年教师撰写论文每个初级职称教师都力争在三年内在自治区或高校学报上发表论文。每