初中物理实验教学中应注意的几个环1

浅谈物理实验教学中应注意的几个环节物理学是以观察、实验为基础的科学。很多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考出来的。传统的教学方法通常是由教师进行示范实验，负责一切，在课堂上，教师就像是演员，而不是优秀的导演。学生只能被动地看和听，成为忠实的观众。不是积极参与教育的创造性演员。这种教学不知不觉中消灭了学生的个性，扼杀了学生的创造力和思维能力。与其被人抢走鱼，不如抓鱼。当前的素质教育要求教师尽可能地培养学生的各种能力，发掘学生的潜能。因此，物理教师在教学生物理知识的时候，不仅可以指导正确的演示或实践，对掌握知识和使用知识起着非常积极的作用，而且对激发学生的知识欲望，发展学生严格现实的科学态度也具有重要的作用。因此实验教学是物理教学的必要和相当重要的部分。基于几年来我的教学实验经验积累，我认为一门完整的物理实验课应该做好以下几个环节。第一，制作剧本，激发学生的好奇心。心理学认为，在适当的条件下，可以释放每个人所拥有的学习发现、丰富的知识和经验的潜力和愿望。因此教师在教学活动中要注意创设情境，给学生创造学习的必要性，激发学生的主体意识和学习兴趣，积极参与学习活动。那么，如何创造学习情况呢？作为教师，我认为学生的生活现实、认知规律和社会发展的现实、实验、多媒体、壁纸、教师的态度等应该绝妙地融合在一起。捕捉课堂导入，链接之间的转换、转换和连接，创造生动有趣的问题状况，充分调动学生的积极性。教变阻器的时候，教师首先用动画展示剧场开始的部分，这样会吸引学生进入特殊的气氛，引发好奇心：火怎么变暗？进而激发学生的学习兴趣，使火变暗的工作原理是什么？学生们对学习产生了浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师。学生们也会积极参加教室，把“想学”的话改为“想学”。二、观察、理解观察和理解是所有实验的第二环，包括实验设备的选择、设备的结构、设备的使用规则、设备的使用范围、设备的准确性等。例如：如何更改灯泡的亮度？你需要知道选择什么设备。-选择滑动阻力。选择后，滑动电阻装置的结构是什么？怎么写？与灯泡平行还是平行？要更改灯泡的亮度，请连接哪个端子？例如：使用温度计作为特殊的温度计与其他温度计有明显的不同。(1)其他温度测量一般说在-100到100以上。温度计的体积从35 到42 。(2)结构不同：温度计看起来又细又细，没有其他温度计。结构不同，使用上有差异。温度计读的时候可以脱离测量物，其他温度计不允许。但是，每次使用温度计的时候，都要仔细观察水银柱是否返回了玻璃泡沫。否则要扔几次。否则，使用时数据可能不准确。例如，“a”和“b”的体温分别为38 和37.5 ，测量了a的体温后，医生扔了几次，直接测量了b的体温。体温计显示的数值将是38 ，而不是37.5 。手操作首先是调整或调节仪器，调整、调节是手操作的准备阶段，调整、调节的正确性对实验的成功起着决定性的作用。对于需要进行一些调整的实验仪器，应该关注如何进行正确的曲调。最好在学生面前至少示范一次。例如，电流表或电压表的机械零交叉(zero)使用机械方法，通常不准确指向零刻度，因为由于电流表或电压表的长期使用、运输等原因，指针不能准确指向零刻度。首先，在寻找表盘下部，调整0的螺丝以平字开始，慢慢转动，使指针指向0刻度的操作过程中，眼睛总是固定在盘上，旋转的手腕要均匀地伸展力量。第二，做实验是学生实际动手的具体过程。每个机构都有其使用规则和要求，我们必须严格遵守它的规则要求。特别是在进行危险或损坏的实验时，首先要通过教师的检查，避免不必要的损坏或事故。有用电流表测量电路中电流的连接电路时，开关必须断开，电流表必须与测试的部分连接，电流从电流表的两极流入阴极，确保测试的电流不超过电流表的范围(如果在不确定的情况下发现测试的电流小于小范围，则应切换到小范围)，不要使用电流表直接连接到电源的两端。当然，事先画好电路图后，按电路图连接工作，可以减少困难。在这个过程中，必须得到教师的检查同意，才能关闭开关进行实验。否则，如果电流表的正负端子或电路发生短路现象，电流表就容易燃烧。进行观察水的沸腾实验时，要特别注意酒井灯的正确使用。作为加热工作，其结构限制了其使用，不能点燃其他酒精灯，不能用嘴吹酒精灯，也不能应用灯帽盖，如果不适当或不小心，不能浇酒精，不能浇水，如湿皮带盖(切断空气的方法)等工作过程。四、读数、测量结果记录阅读的姿势(例如用温度计测量水的温度时，温度计上的玻璃泡沫要浸入水中，玻璃泡沫不能接触容器壁或容器底部)。阅读温度计的温度计刻度标记时，温度计的玻璃气泡必须继续留在水中，读到指标稳定为止，眼睛的视线必须与液体柱的凹底持平，也不能向下或向下看。)；读取方法(与长度测量的读取不同，不必读取分数值的下一位)和准确记录(数字和单位必须正确)。在这个过程中，我们可以通过多媒体提出错误的阅读姿势或方法，加深学生对错误和差异的理解，加强学生对手操作的掌握。不要任意增加或减少实验数据，而应注重迎合实验的实际结果，培养学生实事求是的科学态度。五、交换、总结、分析对于记录的数据，每个工作人员的实验设备、工作方法等，相同的实验结果可能会有所不同。我们必须及时沟通、总结和分析。分析学生哪些是错误的结果，哪些是错误的原因，与学生一起探讨实验设备和实验方法的改进，进一步激发学生的学习兴趣，扩大他们的思维。例：在进行滑轮可以减少反作用力的实验过程中，实验结果和理论数值之间存在很大的现象，我们要帮助学生们想办法减少摩擦(学生分组讨论，老师归纳总结)，使实验结果更理想。六、分类、整理实验设备的适当选择，实验过程的正确操作，实验数据的正确读取、记录和分析并不意味着实验的完整结束。实验后设备的分类、整理是各种实验的收尾工作，也是不可忽视的工作。那是对学生爱护仪器，培养学生始终具有科学态度的重要内容。7.及时鼓励和表扬，让学生体验做实验的乐趣心理学家认为，每个学生都有成功的欲望和必要性，当学生通过实验得出结论时，他们可以从中获得坚强愉快的情感体验。学生一旦有了这样的经验，他就有了再次体验那种感情的欲望。因此，即使学生在实验中取得了小成功，教师也要及时表扬和鼓励。总之，要有好的生动性，成功的物理实验课这7个环节之一是不可缺少的。只要掌握这7个环节，教师