孔雀东南飞(上课)

孔雀东南飞,在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝,乐府诗：原为汉武帝时所设管理音乐的机关，后指中国古代乐府官署中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，琅琅上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩乐府诗集中。,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，全诗共有353句，1785个字。也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗。,整体感知,朗读诗歌，理清故事情节。,序言：交代故事发生的时间、地点、人物和成诗的经过。,开头两句：起兴，引起下文。,托物起兴（1）（引子）兰芝被遣（2）（开端）夫妻誓别（3-12）（发展）兰芝抗婚（13-21）（再发展）双双殉情（22-31）（高潮）告诫后人（32）（尾声）,故事梗概,字音矫正,自缢（y）徘徊（pihui)箜篌（knghu）公姥（m）槌（chu）床伶俜（lngpng）鲑（xi）珍遗（wi）施葳蕤(wiru)磐(pn)石踯躅(zhzh)窈窕(yotio)否(p)泰络绎(y)青骢(cng)马赍(j)钱仕宦(hun)华山傍（png）,是指由两个近义词或反义词作为语素构成的复合双声词，其中一个语素表示意义，另一个语素只起陪衬作用。本课偏义复词有：公姥作息父母父兄牛马,一、偏义复词,1、儿已薄禄相，幸复得此妇。2、王侯将相，宁有种乎？3、誓不相隔卿，且暂还家去。4、枝枝相覆盖，叶叶相交通。5、伯乐教其所憎者相千里之马。,二、解释下列句中的“相”字，并注音,本课通假字：终老不复取：“取”通“娶”蒲苇纫如丝：“纫”通“韧”箱帘六七十：“帘”通“奁”,奄奄黄昏后：,“奄”通“晻”,古今异义词：共事：古：一起生活，今：一起工作自由：古：自作主张，今：不受约束可怜：古：可爱，今：值得怜悯、同情教训：古：教养，今：训斥或从错误中得到认识处分：古：处理，今：对有错之人作出处罚决定大家：古：大户人家，今：我们成婚：古：订好婚姻，今：结婚交通：古：互相交叉重叠，今：运输事业的总称,第二课时,思考：,兰芝的自述说明她是怎样一个人？兰芝是不愿离开焦仲卿的，为什么她要自求遣归？为什么在离别前还要“严妆”一番呢？府君明知兰芝是被遣归的妇女，还要以豪华盛大的队伍迎娶她，这说明兰芝是怎样的人？,人物形象,刘兰芝焦仲卿,温柔善良勤劳,才貌双全,坚强、果断、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动;知书达理,有教养,忠贞不渝。,忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。,课堂讨论：,1、刘兰芝如此优秀,为什么焦母仍然要将她遣归？2、谁该为焦刘二人的死负责？,这首诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制、封建礼教的迫害为矛盾冲突的线索，也即按照刘焦二人的别离、抗婚、殉情的婚姻悲剧发展线索来叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。,诗歌主题：,三、填空（1）诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊。”是民歌常用的手法，它在诗歌中的作用是。（2）这首诗突出运用了夸张的手法有两处,一处是在兰芝离开焦家时,着意写她,它的作用是;一处是在刘兄逼婚后,着力写,这是为了.(3)诗的结尾写兰芝、仲卿合葬后的情况，富有浪漫主义色彩，这样写表达了。,托物起兴,提摄全篇，