学习生本教育的心得体会

以学生为中心的教育经验学习通过这段时间的学生本教育学习，逐渐有了自己的一点想法。基于学生的教育是教育概念和教育模式。如果是学生本教育课，就应该充分发挥学生的主体作用，采取自主探索、合作交流的学习方式，使学生积极参加学习，形成积极、愉快、高效的教室。其核心就是“为了学生，高度尊重学生，全面依赖学生”。是生命的基础，关注学生的终身发展。了解学生本教育，我就真正认识了优秀的老师。你教的学生取得了满足你的成绩。这不是完全的成功。在成功的另一方面，你让你的学生体验了你教育给他们的无限快乐，你为提高学生的素质做了什么，你对学生将来的和谐发展有了什么帮助。第一，学生们被释放了学生部教育的理想是找出教育方法，让教师教得少，但学生可以学得多。“学生本教育”是让学生成为教室的真正主人，教师只是学生本身发展的指导者和领导者。以前我们教室里老师们聊天，学生们静静地坐着听，只听老师的话，本身并没有真正参与学习。即使老师们在课堂上设计了“集团合作”会话，“蜻蜓点水”只出现了几分钟。学生的学习欲望没有很好地表现出来。“学生本校”不是向老师们放弃说明，而是提出有价值的问题，学生们每一句，我的一句讨论表明学生是学习的主人。在课堂上，学生们自主交流，展示成果，互相挑战，在合作、交流、挑战中掌握主动，获得知识和解决问题的能力，通过自己的实践获得的知识，他们特别是成就感，提高自信，在这种氛围中学习，孩子们在课堂上开放了很多，对学习更加感兴趣。第二，教师的作用发生了巨大的变化。关于这一点，我深有体会。以前总是在教室里像老板一样唠叨。怕孩子们听不懂，反复说个不停。接触到“生本教育”的概念后，我才意识到像我这样的老师太强了。另外，我在教学中我们太慈爱了。在很多情况下，我们愿意做很多事。孩子们渴望向我们设计的方向发展，但最终自己失败了。郭教授指出：“教育的本质是(在教师的帮助下)儿童发展。”从这句话可以看出郭教授的教师角色发生了变化。教师的职责是帮助，帮助的意义只是灵感和引导。郭教授引用索姆林斯基的话说：“只有能刺激学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”“学生本教育”思想并没有要求教师提供高于专业要求的知识水平，而是指导学生，激发学生学习的动机，有学习方法的能力，教师对这种学生学习的控制力与平时教育中不断积累经验、不断反思有着密不可分的关系。这是在一段时间的“生本课”后，我最大的困惑或在课堂上不知道该说什么的情况。从一开始，我就一直觉得这门课的知识点应该由学生来创造。自己尽量不多说，但后来才知道老师要学会适当地引导和总结孩子们。要掌握好一定程度，以后还要继续努力学习。三、学生过程中面临的问题我们看了教学视频，发现在生本课程中孩子们都很自信和幸福，现在有时体会到这一点，学生们在自己的研究和探索中发现了规律，找到解决问题的方法时，我感到很意外和高兴。然而，更多的时间总是在想：孩子们为什么不合作呢？语言表达能力为什么这么不足？每次做总结，怎么总是那样聊天，而不是想法？事实上，他们的现状其实很正常，因为我们在课堂上没有有意识地培养孩子们这方面的好习惯，现在我们刚开始接触生本教育，作为教师，都是新手，在很多地方做的事还不够多，更何况是孩子？但是看着他们的变化，我发现学习有动力，自律意识强，慢慢有合作意识，有学习更多东西的创新意识，我深切地意识到孩子们的潜力是无穷的。郭教授在教育走向生本中表示：“幸福的感情是更好学习的情感基础。幸福的日子使人聪明，引起心理兴奋和生理活动。在兴奋中，他会得到最好的学习效率和最好的学习效果。”通过学习郭教授的“学生部教育”思想，对