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文档简介

1/3小学数学教师教学工作总结本学期我继续担任三（2）班的数学和语文教学工作。在这半学期的工作中，自己感觉到很累，但是看到学生的进步又觉得这一切的付出都是值得的。在这学期中，师生互相合作，在期末考试中取得了比较理想的成绩。现将本学期的工作总结如下一认真钻研业务、准确传授知识。在上学期期末我们下发了新的数学课程标准，我利用了暑假认真地学习了新的课标，认真钻研教材，在备课中遇到自己不懂的就及时向老教师请教，把老教师宝贵的经验纳为己用。这样让我在教学上减少出错误的机率，也提高了课堂的效率。二教学遵循循序渐进数学的教学本是一个比较复杂的过程，抽象的东西比较多，需要学生进行输入的思考，使其思维得到发展。在教学中我着重循循善诱，从学生的生活实际出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。使学生学得轻松、学得愉快。例如在教学三位数乘一位数进位乘法时，这节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点，关键是让学2/3生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养，同时使估算与笔算相辅相成，因此本节课设计时有意地要将估算渗透其中，利用估算促使学生的观察能力，计算能力得到提高，这是其一；其二，计算教学较为枯燥，属于“纯数学”的内容，如何让这部分的知识“活”起来，变为学生自身的需要，体会数学的价值，在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。三认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注重知识的形成和预设，改变以例题形式罗列数学知识或事实的传统教材模式，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。一份耕耘，一份收获。教
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