小学数学人教2011课标版三年级解决归一问题.ppt

芜湖县湾沵町赵桥中心学校骆月红，问题解决，每队8人，每分钟9题，每分钟100下，月饼价格表，3月饼18元，与7月饼相同月饼多少钱？元，54，42，42，24，30，48，60，月饼价格表，9，10 月饼3个18元，()元能买多少相同的月饼，解决问题的程序和方法：1 .阅读问题，整理信息和问题，2 .制图分析，3 .列式答案，4 .口头检查。 想想18元能买3个月饼，30元能买几个同样的月饼？ (1)月饼先多少钱？183=6元，再30元能买几个？306=5(个)，(2)30(183)=306=5(个)，a:30元能买5个同样的月饼。 (3)关于观察、比较、总结、总结、总结、比较这两个问题，有什么发现吗，1:18元，2:18元，第一步除以月饼单价计算。 人？ 原来是什么？30元，18元，1)2437=87=56 (页) a:7天读了56页，1 .小林读了故事书，3天读了24页。 (1)以这个速度，7天能读几页？ (2)以这个速度，全书64页，几天能读完？ 三、学习使用的话，(2)64(243)=648=8(日) a:64页8天就能读完。 你怎么理解“遵循这个速度”？ 2、连续，(1)小红三分钟就能折18架纸飞机。 这样计算的话，八分钟能折几只？(2)18个同学分成三组，这样分组，A183830个同学分几组？(3)小明在八分钟内完成所有30个道口的算术问题熊二喝两罐蜂蜜要八分钟。 这样计算的话，、2 .这些问题虽然情况不同，但它们之间有着密切的联系，解决问题的关键是什么。 1 .今天在这课学习了什么？三、总结所有课。 第一步是求一份有多少。 谢谢，线段图法，18元，元，1，18元，元，2，18元，30元，两个问题的共同点和不同点比较。 共同点：第一步是求多少元。 差异点：第一题第二步求的是7个几元，也就是7个6个几元，用乘法计算。 第二个问题的第二步是用30元买几个，即30包括几个6，除以。 问题：看到这个问题，你们知道什么？ 请试着解决这个问题。 (1)2437(2)64(243)=87=648=56 (页)=8(日) a:7天能读56页64页8天能读。 1 .小林看了故事书，3天看了24页。 (1)以这个速度，7天能读几页？ (2)以这个速度，全书64页，几天能读完？ 三、学习使用，如何理解“以这个速度”，以哪个速度进行？ 熊二十八分钟可以喝两罐蜂蜜。 那么，懒羊记住两个英语单词要10分钟。 那么，()分钟能记多少个词？ 还记得吗()单词需要几分钟？ 2 .这些问题虽然情况不同，但它们之间有着密切的关系，解决问题的关键在于什么。 1 .今天你在这门课上学了什么？三、把所有课总结起来，(一)理解了“几个”的数量关系，妈妈买了三个茶碗花了18元。 买八个同样的碗要多少钱？1 .谁读了这个问题，主题告诉了我什么？ 2 .需要解决的问题是什么？ 同学们看了这张图，还能说一下主题的意思吗？一、从直觉到抽象，理解数量关系，文字整理法，三个18元八个？ 元，画模法，18元， 元，提示： 18元8个？ 原来，求4.8个碗要多少钱？5 .能用数学式表达你的想法吗？ 一、从直觉到抽象，理解数量关系，(一)理解求“几个”的数量关系，妈妈买了三个碗花了18元。买八个同样的碗要多少钱？提示： 18元8个？ 原来，提示： 183=6(元) 183868=48 (元)=68=48 (元)，6 .请说你的列的计算公式表示了进一步的意义。 总结：我们想求八碗的价格。 根据主题知道的数量，如果不先求一个碗的价格，就不能求八个碗的价格。 回头一看，学生们八碗48元，488=6元，一碗6元，三碗正好18元，说明学生们是对的。 一、从直觉到抽象，理解数量关系，(一)理解求“几个”的数量关系，妈妈买了三个碗花了18元。 买八个同样的碗要多少钱？(2)理解求“份数”的数量关系，想想18元就能买三个碗，30元就能买几个同样的碗，1 .读了这个问题，想和刚才的问题有什么相同之处2 .区别是什么？可以看看图来说这个问题的意思吗？一、从直觉到抽象，理解数量关系，提示： 18元30元，3 .如何解决这个问题？请同桌谈谈你的想法。 4 .谁说你的想法？ 你能用公式表达你的想法吗？ 183=6(元) 306=5(个) 30(183)=306=5(个)，1、从直觉到抽象，理解数量关系，(2)理解“份数”的数量关系，请想想： 18元可以买三个碗，30元可以买几个相同的碗作业：第74页练习十五、八题十题。 第76页练习第十六、三题。 四、布置工作，五，让我来谈谈你计算公式的每一步都代表着什么意思。 总结：我们想要求“30元买多少个同样的碗”。 根据主题知道的数量，也要先求一个碗的价格，再求三十元买几个。 回头看，30元可以买五个碗，305=6元，一个碗6元，那三个碗正好18元，说明同学们是对的。 另一方面，从直观到抽象，理解数量关系，提示： 18元30元，183=6元) 306=5(个) 30(183)=306=5(个)，(2)理解求出的“份数”的数量关系，18元就可以买三个碗， 想想30元能买几个同样的碗(3)观察、比较、总结、总结、比较这两个问题，你们有什么想法吗？同一点：我知道三个碗是18元，所以一个碗就是差异：第一个问题是“买八个同样的碗要多少钱”，也就是说，求八个6。 第二个问题是“30元买几个同样的碗”，也就是说30中有几个6。 但是，无论我们解决什么问题，都要先求碗的价格。 提示： 18元8个？ 原来，提示： 18元？30元，一、从直觉到抽象，理解数量关系，问题：看到这个问题，你们能知道什么？ 怎么计算？ 请尽快解决这个问题。 预设： (1) 12366312 (2) 36 (123 ) 3623=46=212=364=33=24 (块)=24 (块)=9(名)=9(名) )此问题的方法更丰富，除了先求一部分之外，还可以采用其他方法请想想这个方法在什么情况下能使用