九年级语文下册 第三单元 12《人生》课件2 （新版）新人教版.ppt

知识和技能了解品牌及其创作成果。 流程和方法1 .概述四个场面、三个大群众，培养摘要纯化、分析的能力。 2 .通过整体学习比喻，进行讲解的写法，培养学生的整体知觉能力。 感情、态度和价值观理解作者的人生观和价值观：珍惜生命、乐观、积极、勤奋地工作。 重点分析四个场面、三组，推测人生意义。 难点在于学习虚拟场景，做好讲解的写法，深入探索作者的创作意图。 品读，讨论点拨号法，扩展展开法。 多媒体课件。一小时，沧海横流，名为青史。 自古以来，很多大师用他们的生命和智慧来解释人生的意义。 奥斯本说：“人的一生应该这样度过，当他想起往事时，不会虚度年华而后悔，也不会平平凡凡地丢脸。” 笛卡尔说。”莎拉说，“生命是一条美丽的弯弯曲曲的深奥道路。布兰迪把人生比作一座高塔。 我们应该如何攀登自己的人生高峰呢？ 品牌店人生也许会给我答案。 白兰地、丹麦文学评论家、文学家。 出生于犹太商人家庭。 他在哥本哈根大学主修法律、哲学和美学，深受黑格尔的影响。 大学毕业后，去欧洲各地旅行，在法国认识了特纳。 1871年回到哥本哈根大学，讲十九世纪文学主流，评论了拿破仑称赞帝国前后到1848年的法律、德、英六大文学流派的作家。 巨着基本上在利用特纳的人种、环境、时代三要素决定论研究文学发展史的同时，也重视作家的一生和心理状态。 1890年十九世纪文学主流年出版，震惊了丹麦的思想界，受到了教会的猛烈攻击。 重要的着作有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。 人生哲理：捡石头的故事有一个古老的寓言，巴格达商人深夜走在荒凉的山路上，突然有一个陌生的声音对他说。 “捡起几块石头，明天会很高兴吧”商人听了忠告，真的捡了几块石头。 天亮后，商人想起自己捡的石头，拿出一片，结果是钻石。 他急忙又拿出一片，是翡翠，然后几片是有价值的宝石。 商人很高兴，玩了这些宝石，慢慢地，商人的心又太懊悔了，当时不怎么捡。 故事虽然有点奇怪，但也有现实的意义，我们来到这个世界后，我们就听从别人的教导，在自己的人生道路上捡起有意义的石头。 知识就像那个商人捡到的石头，应该弯腰，听从我们有益的教导，但是我们的懊恼不是商人，应该自责“捡”的知识少，就这么接近博学。 捡起对自己有用的石头本身就是学习的过程，但其陌生的声音实际上是友谊的启示，是人生必须承受的教育方式。 在人生道路上，喜悦和懊悔是亲人的兄弟，与其后悔过去，不如现在马上努力，捡起几块对自己有益的宝石。 1、学生快速默读课文，整理思路。 本文把“高塔”、“地洞”、“广阔的领域”和“工厂”比喻为不同的角度、视野，来描述人的生命之旅的情况。 全文根据描绘的场景分为四个部分。 2 .在文章中，作者是如何看待人的一生的？ 作者在人生中攀登高塔，挖地洞，探索广阔的领域，在工厂工作。你觉得哪个比喻最合适？ 为什么在讨论的过程中，总结了这几个比喻的性质。 攀登高塔具有普遍的意义，适用于所有人挖地洞的深度向科学家举例：阿基米德、爱因斯坦等远征广泛的领域指政治家，军事家指拿破仑、秦始皇等工厂你觉得这样的比喻合适吗？为什么文章开头的作者把人生比作高塔。 这样的比喻很恰当，人从生日开始了成长奋斗的历史，所以每走一步就像爬上了楼梯。 我们在爬前几个台阶时，比较轻松愉快。 但是，攀登的难易度越高，体力不足，意志不坚定。 人生确实像登山一样，“无限的风景在险峰上”，高塔的山顶上一定能看到美丽的风景。 2、作者把人生比喻成地洞、广阔的领域、工厂，结合教材的内容，分别指哪一种类型的人，说一下他们有什么特征。 地下挖掘的人，就是像阿基米德一样从事研究的科学家，脑力劳动者。 他们有着悲伤和喜悦，还有幼稚的幻想，他们的内心世界很复杂，很简单。 就像阿基米德死前请求的“不要打乱我画的圆圈”一样，他们为了工作，为了事业而忘了生命。 所谓征服广阔领域的人，是指军事家和政治家那样的人，是凯撒大帝和秦始皇等。 他们有广阔的视野，有丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛，头脑活泼，是开拓的进取者。 在工厂工作的人是指发明家、技术人员、设计师等一般的工人。 他们工作虽然琐碎，但一定，可能成为熟练的技术工人，也可能成为大师水平的人。 要成为后者，不仅要有才能，还需要刻苦钻研的精神、超常忍耐和勤奋的劳动。 3 .作者在描写这些人时，肯定或赞扬了什么样的精神？ 作者想借此珍惜时间，肯定热爱生命的人，称赞他们勤奋、辛苦地探索、勇敢、顽固的精神。 4 .作者只写了四个场面、三个大群众，表达了他对人生的深刻理解。 这是什么写法？这是小见大的写法，通过个别地表现一般，深刻的道理存在于一系列的形象中。 5 .作者写文章是想告诉我什么？ 作者的文章旨在珍惜生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命闪耀，使人生更有意义和价值。 6 .“越往上爬越难，眼睛无法区分事物，看起来越一样”为什么是一样的呢？ 作者的看法正确吗？“上”是指年龄越大，老的经验越多，所以看各种各样的东西，就意味着“相似”。 作者对老年人的看法过于片面，实际上老年人的生活变得丰富，容易区分事物，看清事物的本质，对生命有更深的自觉，更珍惜生命，珍惜生命。 7 .“从精神上说，他们住在同一个地方。 ”这句话是什么意思？随着年龄的增长，人们在很多方面都有很多变化，但是性格、爱好、品质却总是没有变化。 这里的“精神”应该是指性格一样的东西。 8 .“像可爱的手转动沙漏一样，减慢旋转”“可爱的手”是指什么？沙漏为什么减慢旋转？ 从以上的“所有亲切的思想都送给他”可以判断“可爱的手”指的是“所有亲切的思想”，当然从另一方面也可以理解“可爱的手”意味着“所有亲切的思想都送给他”。关于沙漏，也有一件事是“没有时间看放在角落里的手表的沙漏”，因为忘记了时间而集中，所以好像时间在延长，一件事是他活着的时候做了很多，别人需要很长的时间，他在很短的时间内完成了9 .“死神接近的时候，像阿基米德死前一样，他们要求“不要打乱我画的圆”是什么意思？阿基米德为了科学写下了把自己生死置之度外的精神。 他告诉我，要使自己的人生变得有意义，就必须埋头于某件事，深入、开拓，为了工作，为了事业而忘记生命。 10 .自古以来，有多少人面对苍穹，试探心：人生是什么？ 这是一个古老而永远的话题。 屈原唱道：“道长，其修远长，我上下求爱”，主张他贞操的曹操横槊说：“以酒为歌，创造人生几何？ 比如朝露，去日本很痛苦”，他感叹人生的苦闷。 你对人生有什么感慨？把人生比作什么？请写下有意义的文字。 例如，对太古人来说，那是朔迷离神话。 女娲补天，精卫埋海刀耕火种，苞毛饮血成了神话传说。 对政治家来说，那是一局无法结束的象棋。 咸阳帝座，埙下悲歌阿房宫冷，铜雀名消，古今多事，都在盘中。 对文学家来说，那是永远不朽的鸿章巨制。 楚辞汉赋、曹梦关曲李杜诗、汉柳文章，都成了绝版的经典，永远唱下去。 对农民来说，那是一片凝重的田园。 在夕云春树、蚕卧嫩桑春耕种，夏天除草，滴汗干土，稻花飘香，谷子满仓。 对学子来说，这是苦学了几年才出名的歌。 悬梁刺株，映雪囊萤蚤偷光，程门立雪，换金榜题名，兴国。 本文将“高塔”、“地洞”、“宽广的领域”和“工厂”比喻为不同的角度、视野，描述人的生命之旅的情况，全文根据所描绘的场景自然地分为四部分。 第一部分(第一 4自然段):描写人类攀登高塔的场面，说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但却有共性和必然性。 第二部分(第五第六自然段):描绘一部分人深挖，探索地下坑道的情景，表现他们不屈不挠顽强奋斗的精神。 第三部分(第七自然段):描述一部分人在广阔的领域进取，他们取得更多的土地，征服更多的人。 第四部分(第八第九自然段):描写在某工厂工作的人，表现他们勤奋辛苦的精神品质。 本文把“高塔”、“地洞”、“宽广的领域”和“工厂”比喻成不同的角度、视野，描述了人的生命之旅的情况，表达了作者对人的生命本质、人对社会生活的深刻理解、他对生命的重要心情，以及使人生更有意义的信念和志向。 比喻手法的巧妙运用，把深奥的人生哲理以简单的形式呈现在读者面前，这是本文最主要的写作特点。课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况。,2011年教育部新制定并颁布的全日制义务教育语文课程标准(实验稿)提出了“读书教育是学生、教师、文本之间对话的过程”的新读书教育理念。 显然，新课程视野下的读书教育旨在发展师生(特别是学生)的主体功能，其深度不仅是“交互式”的读书教育，也是“个人”的读书教育。 提倡教育原则，充分发挥学生的主体作用，主张学生自己品尝教材、寻求真相和质疑。 在教育过程中，要重视他们的个性，关注他们生动的新见解。 鼓励他们与文本、作者、教师、学生积极对话，发挥其真正的主体作用。值得注意的是，考虑到主体作用能发挥正负两面性，不否定教师的作用。 教师在教育过程中作为读书主体存在的同时，还兼顾了读书计划的制定者、读书信息