小学英语课堂教学评优活动总结

小学英语教室教育评价活动总结紧张有序的小学英语教师教育考核活动结束了，我总结了两天的考核活动。 请指出不合理的地方。值得表扬的地方：1、教师的教育观念发生了变化，教师可以使用英语课程标准中的新教育理念进行授课。 教育思想越来越统一，新理念意识不断提高，能够充分发挥儿童的学习语言能力。 也就是说，教师从关注教转向关注学，自己转向关注学生，实现了师生之间更亲切的交流和现实有效的交流，练习形式多样，教法灵活，符合小学生心的特征。 周玉秀老师的课给人留下了深刻的印象，老师亲切的话，给人一种从头到尾都生动、祥和、感动的教室气氛。2、总体来说，我学区中心小学英语教师素质高，教师的声音、语调几乎正确，教师的教育目的明确，很多教师能突出重点，难点能突破。 其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生英语语言的学习起到了很大的推动作用。3、教师可以创设各种形式来激发学生的学习兴趣。 比如，唱歌、吟唱、游戏、简单的笔画等，会给学生及时的鼓励，积极地促进学生参加。 邵志华老师美丽的简画给学生美丽的乐趣，宋耀文老师的dontread的游戏对单词的牢固练习意义悠久。4、教师们可以注意教育中语境的创设。 例如，胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师使用教材，利用计算机网络的便利，选择美丽的照片，制作动画，感动，调动学生的学习兴趣，教材制作非常有利，实际的教育简单，让学生容易接受使学生容易接受新知识的各种照片是合理有效的，比如高淑玲老师的各种衣服的照片让教室变得生动。5、这次课程，所有的参加教师都展示了他们的多才多艺。 和中学的课相比，小学的课非常不同，对教师要求更高，教师们弹、跳、唱，对教育发挥了积极的作用。 教育活动设计丰富多彩，课程以舞台为舞台，歌、歌谣、表演、游戏、内容非常丰富。 教师可以用歌引进教育，能和学生一起跳舞，上课气氛很活跃。6 .教育充分体现了学生的潜力。 学生体验了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的热情，反映了孩子自己对语言学习的兴趣、自信、潜力和创造性。讨论的地方：1、教育设计：根据各个环节的目标设定不同的游戏，还表现层次性、梯度性。 但是，很多情况下，相同的目的，例如旧单词的固定，设置了不同的游戏，但是并没有扩展单词的活用等，只有相同水平的知识。2 .表面上夸张的形式，内容很少。 表面形式可怕，但实际上内容很少。 这不适用于平时的教育。 按照现代专家课程改革的精神，好课程的良好教学设计是上精、水平、坡、深。3 .教师的整体素质：板书能力，可以用纸板代替传统板书吗？ 板书的过程其实也是学生隐含地学习读写的过程。 另外，语音等其他教育技能应考虑到教师终身学习的可持续发展。4 .学科综合。 新课程强调各学科的综合性，德育美育能渗透。 英语中有文化矛盾，但教育孩子的整体目标不应该有矛盾。5 .评价的激励作用。 我认为评价不一定是物质的，即使是语言的，也能丰富地利用真实的情况，以多种语言，同样能发挥激励的作用。6 .关注学生方面。 只有认真倾听学生，学生和老师的交流，不仅是语言，包括感情交流，只有这样的交流才有效。关于今后小学英语教育的几点建议：1、教师要尽量用英语组织授课教育，恰当地运用母语。2、教师要在教育过程中改变传统的教育模式。 要重视听教育过程中领先、读写赶上的原则。3 .教育的深度还没有被发掘出来。4、教具是教育服务，教具必须简单实用，以免成为障碍。5、教师必须在上课时全方位交流，面向全体学生。6、教育评价方面：在这次教育评价课中，教师们非常注意教育评价的作用，但是要注意评价的实际目的和实际效果，不要随波逐流，不能为了