部编版二上语文课程纲要

二年级语文上册课程概要课程名称：国语课程类型：必修教育资料：人民教育出版社2017年出版的二年级下册语文上课时间： 104小时左右授课教师：田克授课对象：列子小学二年级学生【背景】部编语文二年级上册以义务教育语文课程标准(2011年版)为依据，吸取语文课程改革的最新成果，维护语文教育的基本规律和学生身心发展特征，继承语文教育的优秀传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，着力构建开放活泼的教材体系，全面提高学生的语文素养在一年级学生幼年联系、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，为阶段性、梯度地培养和提高学生的语文素养奠定了坚实的基础。【目标】1 .会读写。(1)喜欢学习汉字，有自主读写、写字的愿望。(2)识别常用汉字450个，写200个汉字。(3)注意汉字的间架结构，初步感受到汉字的形状之美。(4)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，写字规范正确，整洁整洁。(5)学习独立的读写。 学习用部首检字法查字典。2 .读。(1)喜欢读书，感受读书的乐趣。 养成珍惜图书的习惯。(2)用普通话正确、流利地朗读文本。 学习默读。(3)根据上下文和生活实际理解文本中词句的意思，在阅读中积累单词。(4)对有兴趣的人物和事件有自己的心情和想法，愿意和人交流。(5)朗读儿歌、儿诗、浅滩古诗，展开想象，获得初步感情体验，感受语言的美丽。(6)在阅读中体会句号、问号、感叹号表示的不同语调。(7)积累自己喜欢的语言和格言警句。 背诵优秀诗文，课外读书总量在一万字以上。3 .口语交际。(1)认真听别人说话，努力理解说话的主要内容。(2)可以讲一个比较完全小的故事，简单地说出自己感兴趣的见闻。(3)和别人说话，态度自然，有礼貌。(4)有表达自信，积极参加讨论，大胆发表自己的意见。4 .写词(1)对写话感兴趣，注意周围的事情，写下自己想说的话，写下自己想说的话。(2)乐意使用文章中在读书和生活中学到的词语。(3)根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。【内容】共享本科课程大纲一小时。 以引导、质疑、交流的方式共享。教育主题教育内容上课时间教育主题教育内容上课时间第一组自然的秘密1 小蝌蚪找妈妈2第五组想法12 坐井观天22 我是什么213 寒号鸟23 植物妈妈有办法214 我要的是葫芦2口语交际：有趣的动物1口语交际：商量1国语地一4语文地有五块3开心地看书吧2第六组伟人15 大禹治水2第二组看字1 场景歌216 朱德的扁担22 树之歌217 难忘的泼水节23 拍手歌2口语交际：看画讲故事1语文田地六34 田家四季歌2第七组想象18 古诗两首2国语地2219 雾在哪里2第三组孩子的生活4 曹冲称象220 雪孩子2口语交际：手工1语文田地七7语文田地三3第八组搞好关系21 狐假虎威2第四组故乡8 古诗两首222 狐狸分奶酪29 黄山奇石223 纸船和风筝210 日月潭224 风娃娃2语文地八级。311 葡萄沟2复习检查3有四块语文地2期末复习评价15【实施】一、课程资源1 .教育部检定2017义务教育教科书。 二年级语文（上册），人民教育出版社。2 .课内资源：教材课后课题，语文田地，口语交际，泡沫提示，和大人一起读，愉快地读书吧，利用识字表，字表和常用的偏名表来学习。3、课外资源可以利用“班通”等现代科学技术手段扩大语言学习的视野和空间，进一步通过阅读报纸杂志、上网、看电视、实地参观、开展知识比赛，扩大语言学习和运用的领域，提高学习效率。二、教育/学习活动1 .读写这套教材遵循“区分读写，减少读写”的原则，科学地决定读写的顺序。 以字种的选择和字顺序的排列，努力科学。 本书中承认的450个单词是出现频率高的常用词。 要求写的250字大多是字形的简单字和构造词能力强的字。识字采用分散识字和集中识字相结合的方式，配合文字进行识字，通过专业识字课和国语地里设置的“识字加油站”进行集中识字。2 .读二年级上册的选文内容非常丰富，用双线组织单元结构，单元内的一些文本在共同的人文主题下，围绕着同一语文要素进行多角度、多阶段的训练。 本套教材的课后练习以背诵、内容理解、语言积累、语言的活用、实践的开展等几个方面为中心进行系统设计，在语言田间设置的“语言的活用”栏中，综合练习本单元突出的、有价值的语言现象。六个读书单元的人文主题和语文要素配置如下组合式人文主题语文要素第一单元自然的秘密积累和运用表示动作的词语。第三单元孩子的生活读课文，说出自己的心情和想法。第四单元故乡把上下文和生活经验结合起来，知道词语的意思。第五单元想法大致领会本文所述的道理。第六单元伟人根据语句理解教科书的内容。第七单元想象扩大想象，获得初步的感情体验。第八单元搞好关系借助自主读写、自主阅读的提示复述课文。看教材进一步训练学生的朗读能力，安排要求“读长文”、“读对话”和“读疑问文和感动文”音调的少量长文本，从学生阅读初期开始就具有整体照顾文章的初步意识，利用现有的读书知识、阅读能力自主阅读3 .口语交际本书编写的四次口语交际话题的选择来源于学生的生活，既能交流有趣的动物，又能和多介绍自己制作的手工作品的别人商量，也能看到话题，交流的内容来源于学生的生活，学生也能说话。 学生在这些真正的交际情况中完成了实际的交际任务，对他们的日常生活有着强烈的目标和指导意义。 让学生实践不同交际情况中最基本的人际关系原则，要求“仔细提问”、“注意”、“用咨询的语气听”、“认真听”等，重视培养良好的交际习惯，是开展口语交际活动的基点，从一开始就把力量话题元素有趣的动物吐字要清楚。 不懂的地方要仔细提问做手工按顺序记住主要信息商量培养对象意识和市场意识，礼貌地和人商谈问题，学习解决生活中的实际问题看图讲故事大胆表达自己的想法，发展想象力。进行评价一、评价方式学期总评价成绩=过程评价成绩(30分)结果评价成绩(70分)。1 .过程评价(30分)过程评价(30分)=识字、写字(10分)阅读理解(10分)口语交际(5分)综合学习(5分)。评价内容等级的说明读写(10分)根据识字量，分为5分、3分、1分3个阶段(5分)的写字姿势和平时作业的写法，分为5分、3分、1分3个阶段(5分)。阅读理解(10分)课内读书(5分):根据上课的听讲、问题的思考、与同学的交流、积极表现读书感觉的情况，分为5分、3分、1分三个阶段。课外读书(5分):根据读书量、交流课外读书的收获，并根据“读记录卡”分为5分、3分、1分三个阶段。口语交际(五分)根据交往中倾听的态度和明确表达见解的情况，分为5分、3分、1分三个阶段。写字(五分钟)根据所写的语言和描写的具体情况、运用的语言和标点符号的使用情况，分为5分、3分、1分三个阶段。2 .结果评价(70分)结果评价主要以综合纸笔检查评价为标准。 结果评价=期