音乐教案《买菜》

中班音乐活动买菜活动的目的：通过游戏让幼儿理解歌词的内容，在学习唱歌买菜的同时，还启发幼儿创作歌曲。鼓励幼儿为唱歌做简单的动作，以唱、跳、敲的形式，使幼儿充分感受到音乐活动的乐趣。熟人的话：鸡蛋、裸体、蔬菜、绿滴等。培养幼儿的注意力、创造性等。活动繁重，有难点：学习唱歌，创作简单的动作。教育的切入点：通过游戏使幼儿理解歌的内容。教师作为领导、参加者鼓励幼儿的创作活动。活动的准备：场景被配置在“菜市场”，教师扮演老奶奶和歌的图像，根据歌词内容的照片和卡片、打击乐器出现了几个。活动流程：游戏买菜。1、组织幼儿排队在室外等待。2、老师戴着眼镜弯着腰慢慢走过来，“孩子们，我是谁？今天的天气真好。 奶奶带你去蔬菜市场买蔬菜吧？ ”“好的。”3、老师和幼儿听着买菜的音乐旋律进入手术室，参观已经配置好的厨房。提出参观要求。 菜市场上有什么样的菜？感觉怎么样？4、游戏买菜“孩子们，你想吃什么？ 你想买奶奶吗？ ”(幼儿自由地说)店员阿姨必须用好话表达你想买的菜，说好话后再卖。幼儿和教师开始游戏后，老师就像幼儿说的那样，出示与画对应的画和文字卡(幼儿出示圆圆的鸡蛋，教师出示鸡蛋的画和文字卡“圆圆的鸡蛋”)，表彰说话熟练的幼儿。5、组织幼儿坐下。二、唱歌。“今天我们用脑子买了很多菜，你们高兴吗？ 我啊，换成小戏法，把大家买的菜拿到歌里去听，他们还在和我们说话呢。”老师录音唱歌，幼儿听。“你听到我刚才说了什么吗？ ”“好吧，这是我的错。”(重点教幼儿鸡蛋裸体、蔬菜绿滴、母鸡咕噜咕噜地叫、鱼水游泳等。 (请参见。)他说：“说了那么多话，老师也想说。”(老师用照片和字卡清唱歌曲，引导幼儿配合歌曲自由地用身体的动作来表达自己的心情)用节奏朗读法记忆幼儿的歌词，感受乐曲的旋律和节奏。“我们一起说一下今天在饭馆买了什么吧？ ”“好吧，这是我的错。”唱歌。表情丰富地唱。讨论：你觉得这首歌好吗？哪里好？你想用什么声音唱？幼儿带着表情唱歌。三、学习演技。引导幼儿认为自己最好的曲子的创作动作，让幼儿上台表演。老师征求幼儿的意见，创作大家最喜欢的动作，然后请这些动作的创造者传授表演。幼儿集体演奏幼儿分组演奏，一组幼儿拿着打击乐器敲打节奏唱歌，另一组幼儿演奏。 (两组交换)四、结束部分。 (以歌命名)1 .编曲歌编曲的最后。a、讨论：买了那么多菜，进不了，拿不动，有什么声音？例：啊，累了。)b、老师领导幼儿唱歌，结束部分由幼儿自由唱歌。创作新歌词。讨论：除了唱歌唱的这些菜，还能买什么样的菜呢？ 谁想把那个改编成这首曲子呢？幼儿自由作曲。2、请给幼儿取名，结束活动。“今天孩子们的表现很好。 除了唱歌，这个也在学唱歌跳舞，太棒了！ 但是，这首歌到底叫什么名字，能给我起个名字吗？”推荐中班音乐教案买菜设计意图：买蔬菜的活动为幼儿所不知道。 大多数幼儿都有跟着父亲的母亲或祖父母买蔬菜的经验，所以买菜这首曲子和幼儿的生活经验相近，用艺术的形式表现了幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到容易亲近，有趣，幼儿更好地认识生活，体验生活，更好地表现自己的心情这首曲子有趣而富有节奏，特别是以保鲜膜形式唱的，是曲子中的点眼的笔。 如何让幼儿更有效地记住歌曲？ 我设计了符合歌曲内容和节奏的图像，让幼儿更快地理解记忆歌词，解决歌曲的难点。活动目标：1 .感受曲子的节奏，在图像的帮助下理解记忆歌词。2 .学习用保鲜膜的风格有节奏地表现菜名。3、试着创作歌曲做菜，体验歌词的乐趣吧。活动的准备：1、图像、音乐、蔬菜卡每组各一盘。活动流程：一、谈话的引进老师：孩子们去过饭馆还是和谁一起去的？总结：我们和家人一起去买蔬菜，我很高兴。二、享受理解歌曲的中间部分1、老师：今天也和奶奶一起去买菜了。 我也很高兴，买了很多菜。 我买了什么菜？老师按照歌词的顺序给我看照片。2、老师：鸡蛋是什么样的？蔬菜是什么颜色？母鸡是怎么叫的？鱼是什么样的动作？鸡蛋卷着呢，蔬菜很青啊，母鸡叽叽喳喳地叫着呢，鱼蹦蹦跳跳的。 (动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆豌豆。3、老师：我们刚才用说的方法报告菜名，今后不仅用说的方法，还用唱歌的方法报告菜名。 在会上指出哪个菜名是我唱的，哪个菜名是我说的，那个速度一样吗？(1)唱：鸡蛋圆圆的，蔬菜青葱的，母鸡叽叽喳喳的叫着，鱼蹦蹦跳跳的。 (慢)(2)萝卜黄瓜西红柿、扁豆豌豆。 (快)教师唱歌的中间，帮助幼儿记住保鲜膜部分的歌词。4、幼儿练习说唱部分的歌。(1)用幼儿唱歌的方法报告菜名。(2)用幼儿说的方法报告菜名。(3)教师和孩子合作，分别以讲谈和唱歌的方式报告菜名。三、幼儿唱歌，精通歌曲旋律。1 .教师完全唱歌。老师：刚才我们记得菜的名字。 我现在来唱这首歌从头到尾。 仔细看上面的照片，仔细听我唱的歌词，看看哪里是我们刚才没唱过的。今天的天气真好啊。 我和奶奶去买东西。 总结：天气很好，我很高兴和奶奶去买菜。(引导幼儿用轻快的歌声表达歌曲心情。 (请参见。)咳，咳，咳，拿不动，嗨总结：我买了很多菜，篮子里装得满满的，拿不动。 给自己加油！引导幼儿用歌词部分来表现无法做菜的感觉，用清淡有力的声音来表现“嗨”。2、幼儿完全唱歌，表达歌曲的乐趣。(1)和师幼一起完全唱歌。刚才我和奶奶去买蔬菜，现在你们也在一起。 在这么好的天气中，孩子们和奶奶一起去买菜，很高兴。 我们唱歌的时候大家都听了，我非常高兴。 引导幼儿用轻快的歌声和愉快的表情来表现曲子。 (请参见。)(2)幼儿尝试单独唱歌。下次我再也不去买蔬菜了，和奶奶一起去吧，现在自己唱吧。 看看能不能用快乐的歌声和表情唱歌。四、以爱好唱歌。继续唱：(1)你们唱得这么好。 今后先唱吧老师先唱，你们后唱，我唱完了突然停下来，我的手指向你们走的时候，马上唱下一句，我看你唱，谁听得紧。 最后一句话大家一起唱。(2)邀请客人的老师一起唱吧。 你们和客人老师先唱，我来接你们，看清楚你们唱的地方，相信你们唱得比我好。五、编曲歌1、教师示范创作。老师看，客人的老师来客人也带来了很多菜。 我们一起把这些菜唱成好歌吧。 (创编的同时，可以丰富常用的语言。 例如，又长又长，鼓鼓的等等)2、唱师幼共同创作的曲子。3、向幼儿推荐编曲。 (请孩子们分组买一盘菜，让孩子们选择想买的菜，看图像编辑。)4:让每个幼儿表演自己的创作曲子。活动反省本次音乐活动买菜，我以完全的教育方式让幼儿唱歌，通过形象的照片，以简单的动作让幼儿马上理解歌词的内容，使之有了积极的兴趣，积极地参加唱歌过程。 作为创作的一环，我前一天让幼儿画了各种各样的菜，上课时让幼儿选择自己想买的菜。 这为孩子们提供了自我表现的空间，虽然很难，但是很多幼儿根据料理的特征创作歌词，唱自己创作的新曲，孩子们的自信变得更强，唱的热情也变得更高。 但是，在创作过程中，我发现孩子们有点放松，跟不上音乐的节奏。 在我授予新歌曲的时候，我只重视把活动的程序一步一步地进行下去，没有充分考虑到孩子们的接受和消化的程度，歌曲有难点，但是重点唱歌，练习时放慢速度，幼儿唱的次数少一点，能完全把握歌曲奠定了创作歌词没有成功的基础。中班音乐教案：买蔬菜一、活动目标：1 .通过游戏让幼儿感受到饭馆里有各种各样的菜。2、试着创作编曲，体验改编歌词的乐趣。二、活动的准备：饭馆的配置三、活动设计：(1)、导入：韵律活动(二)学习唱歌1、教师随着音乐跳舞，幼儿看着老师去厨房买蔬菜2、说老师买了什么样的菜3、试着说一下料理的情况和味道吧4、整理歌词，幼儿跟着老师清唱歌曲5、幼儿一起唱歌。(三)、编曲歌1、复习歌买菜要求： (1)用轻声唱歌(2)把琴音听最后一句话，声音就会逐渐变轻2 .谈唱歌的料理3、创作的歌词4、创编二句歌词一、活动背景：在“蔬菜王国”的主题中，孩子们在参观农业贸易市场，理解各种各样的蔬菜的同时，他们对菜名感兴趣，他们记住了各种菜名。 买菜是具有湖北名歌特点的歌曲，节拍开朗活泼，歌词通俗易懂，有助于激发幼儿已根据经验创作的热情。 因此，我开展了唱歌活动买菜，让幼儿在思考、说话、画画、说话、唱歌中感受到生活的美丽和音乐的美丽。二、活动目标：1 .精通歌曲，初步感受湖北名歌的特点。2、创作歌词，可以和旋律一起唱。3 .学习用画的形式表达歌词的意思。4 .体验参加活动的喜悦。三、活动的准备：1、幼儿参观过农业贸易市场，对料理有一定的理解。2、录像资料、音带及相关的电教设备、画纸等。3 .开展描绘“喜欢的料理”的活动。四、活动过程：1、请想想a .回忆农业贸易市场的情景，引起幼儿的兴趣。播放买菜音乐，看着农贸市场的各种菜，想起菜名。从“视”开始，让幼儿看眼睛，听耳朵，在不知道的回忆中，带着喜悦，自信地进入主题。 同时，在一边记忆一边听的过程中，让幼儿首先感受到曲子的旋律，为曲子的学习和编曲奠定基础。 (请参见。)2 .说话师：农业贸易市场的菜真多。 如果去买蔬菜的话，会买什么菜？第一次做饭，让幼儿能根据自己的喜好自由表达自己的意见，教师充分尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表达。 (请参见。)3、画画老师：刚才孩子们说了很多自己喜欢的菜，买喜欢的菜回去吧。(1)建议幼儿画自己喜欢的菜。(2)播放歌买菜，让幼儿感受到歌的旋律和朗朗的歌唱风格。(以上阶段，幼儿有效地转移生活经验，大胆、愉快地描写自己喜欢的料理。 通过画画和听，幼儿在脑海中体验音乐的结构，发挥幼儿的主体性。 (请参见。)4、说说看老师：孩子们买的菜真多啊。 能告诉我宝宝的名字吗？用生动形象的语言有节奏地鼓励幼儿说蔬菜宝宝。 比如说，韭菜是绿色的，虾在水里游着。(第二道菜通过鼓励、表扬等方法，帮助幼儿突破活动的大难点。 (请参见。)在以上阶段，在之前自由地说的基础上进一步提高，对幼儿有想象力，鼓励他们一起说话，导入到音乐水平，在不知不觉中表现出音乐的动态性。 (请参见。)5、请唱歌老师：刚才孩子们给我买了这么多菜，真开心。 用歌声唱歌吧？(因为有前面的铺垫，幼儿很熟悉歌的旋律，唱歌的时候，幼儿很容易唱歌词。)六、篇一篇鼓励幼儿和伙伴交换，把伙伴喜欢的料理宝宝改编成歌，互相听，唱，用眼睛看对方，互相交流感情。因为歌曲旋律明快、简洁，幼儿能轻松地唱同伴蔬菜宝宝，巩固歌曲旋律，鼓