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文档简介

科研工作把范文归纳起来写我校领导了县“十二五”教育工作和局工作重点科研工作的总体构想，实现了我校“促进教育、促进教育”的目标。 把理论运用到实践中，积极开展校本教育研究，进行合乎目的的课题研究，严格监视教育质量，全面提高教育质量，提高科研活动质量。一、学习、宣传开始阶段。 认识和学习我县“十二五”整体科研工作。 完全建立科研工作指导小组。 完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教育观念，制定和完善学校科研发展计划，“实”科研工作各教育组，各教师按照体计划课题促进教师教学有效行为整体调整阶段目标，制定具体工作计划。本学期我们特别重视理论学习和业务训练，营造学习气氛，提倡行动研究，完善激励机制，科研领导参加训练学习，照射点，对所有教师每学期进行两次特别的学习指导，让教师掌握正确的研究方法。 自学和组织学习结合讲座，激发教师投身教育科学研究的热情、积极性。二。 我校进一步加强教育科研队伍建设，成立以校长为领导的教育科研指导小组，充分发挥明星教师、骨干教师的模范作用，加强学校教育科研工作组织和领导，切实提高教育科研人员的服务意识和工作能力。本学期我们从规范教育科学研究工作开始，切实有效地开展课题研究。 特别是对学校重点课题县级课题提高教学有效性促进教师有效教学行为，加强研究力度。 每个教师分别确立计划课题中的小课题，开展研究。重视课题研究的流程设计、课程实施，制定课题研究管理体制，使课题研究在整个教育活动中切实有效地开展课题研究。 与教研密切结合，三课三制都以课题研究为主线，定期进行课题研究报告课、经验交流活动，重视研究过程资料的积累。 加强课堂教学探讨与交流，提倡自主、合作、探索性教育方式。 重点改变教育和方法，激活课程，发现和探索解决问题。立足师本，解决状况、可行、实际的教育问题。 结合教育中的热点问题，相互促进，将重视课题研究的计划性、实效性的课题研究与教育活动有机地结合起来，不踏实地开辟将课题研究内容渗透到学科教育中的新道路，而加重负担，在课题研究中体现个性化的教育风格，有效地指导课程实践的课题研究一。 今年本校40岁以下参加实验的教师领导共计17人，所有实验教师结合教育研，开展了约30多节课程活动，可以分别积累教育设计、反省故事、阶段总结、经验论文等过程性资料。二。 开展符合目的的培训和经验交流活动。 从3月25日开始阶段性地组织了共计4次教师科研训练，解决了教师在科研上遇到的困惑问题三。 可以积极参加上级科研教育、课程教育活动。四。 积极参加科研主题活动，结合我校的课题研究交流活动、训练活动，9月23日和9月26日由上而下组织村小、中心小学的交流活动，经过分层选拔推荐，10月参加县级科研活动，本校藏老师获得科研主题活动优秀教师称号的我校被选为科研主题先进部门总结来看，课题研究取得了一定的收获，但现实问题很多，我们在今后的研究中，要明确研究目的，使研究工作日常化，进一步发挥
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