无私奉献2010年高考江苏英语卷分析

语言清平禁庭春白天，莺羽披着新刺绣。百草巧妙地求花而战，只是一场珠宝战。明天晚上还留着化妆，在御前玩。 谁腰筋平稳，让国王笑了。盐城市高三英语学科中心小组活动交流资料2010年高考江苏英语卷分析接受了2011年高中三年级的课程建议江苏省大丰高级中学武士之春2010-9-19内容订阅源一、2010年江苏高考英语试卷分析二、2010年江苏高考英语试卷的启示三、第9-11模块教材的使用建议2010年高考江苏英语卷分析接受了2011年高中三年级的课程建议一、2010年江苏高考英语试卷分析【综合评价】2010年江苏高考英语问题继续坚持英语高考改革的整体方向，体现“稳定中变”的原则，加强考生英语语言能力和综合素质的运用考察。 体现了五个特征。1 .稳定性标题类型与2009年相同，标题量与2009年相同。2 .基础性答案整体上没有偏重问题变重问题，调查的重点是考生应该掌握的英语基础知识。 试卷的难易度比两年前下降了(如下表所示)。近三年江苏高考英语问题均分为比较表年文科系理科难易度系数2008730.61200965.980.55201072.2676.880.600.643 .实用性阅读答案中的短文基本上是来自英美等主要英语国家的原创资料，体裁也多种多样，语言的实用性和交际性被强调。4 .人文性语言资料的选择和试题的设计贯彻了以学生为中心的命题思想。 试卷调查了考生的基本能力，选定的知识点具有广泛的垄断面，也有合理的难易度，调查了学生的基础知识和考生文章的运用能力。 充分体现了高考的选拔功能，同时表现了人文意图和教育功能，符合新课程目标的理念。 书面表达虽然话题缺乏新意，但贴近学生实际，没有人出现话题开放性变大而学生无法说话的现象。5 .时代性一是接近热点的时事。 玉树地震和世博会的话题已经出现了。二是接近课程改革的要求。 问题重视学生的判断、推论、分析、比较、综合、摘要等能力，同时关注考试策略，对考生的思考能力要求高，体现新课理念，满足新课目标的要求，有利于在中学实施素质教育，有利于推进基础教育课程改革，尤其是难易度的降低，更是负面【部分分析】【听力】听力不太难，速度正常，清晰，素材涉及购物、计划安排、住宿、租赁、旅行、留言、参观流程等话题。 第一节的五题，除了一题有价格计算以外，其他都很难。 第二节的难易度是最后两段，倒数第二段的内容是警察与交通事故目击者核对证言，虽然是对话，但实际上是警察的独白，要求考生集中时间长，信息量多，而且要应对4个问题，弱学生手很乱，特别难应对时间。 最后一段以独白介绍了参观的流程，难易度也很低。 总体来说，听力问题接近生活，问题涵盖时间、地点、身份、价格、目的等，学生平时进行训练。【个别选择】今年问题的特色很明显。 话题的时代性很强，玉树地震和世博会等话题成为话题。 命题难易度适度、偏颇、难、没有奇怪的问题。 考试点很广，包括冠词、时态、动词的辨别、名词的辨别、动词句、非谓语动词、前置词句、情景对话、谚语、连体句、倒置、虚拟语调、名词性句等基本字句、语法点。 平时基本上可以开个扎实的学生会。 江苏高考问题的特色之一，谚语试题也可以通过学生使用读书技术来推断结论。附：试验点分布标题212223242526272829303132333435考试分数冠词名词的辨别时态动词的辨别情态动词动词短语情景交际非谓语介词短语时态谚语定语从句倒置假想的音调堂兄节【完成型填空】完美填补的选书是一篇通俗易懂的记述文，通过孩子的经验，向读者展示了继母是如何热情和鼓励他及其家人获得成功故事的。 文章内容和体裁都适合考生，主题设定也强调基础知识和基本技能，只有个别主题有点难。 例如，37个问题，父亲想向继母介绍孩子的时候，这个孩子不好说“复制”，而“复制”应该选择distinguished，但有考生却选择favored (受到优待、被爱)、mistaken (被误会)。 最后的天空要求眼睛，以主题为中心，热情是不可抗拒的力量，它的力量也比不上贫困和暂时的失败。 有四个选项： win、匹配、到达和doubt。 虽然答案match的意思是“胜负、敌得”，但是很多考生受到中文思考的影响，选择其他选项，错误率很高。与往年相比，文章的词数增加了，达到了384个词，但是因为短词数多，考生并不认为文章太长。 考试点主要是实语，占95%。附表：完成型填补试验点分析词性调查动词名词形容词连言考题的数量7571单词量384【阅读理解】附表：阅读理解考试点分析故事篇单词量题材类型。考试题1考试题2考试题3考试题4甲组联赛398名字的意思说明文细节的判断细节的判断推理问题推测词义乙级联赛516狼是否会杀人讨论论文细节的判断细节的判断细节的判断语义估计c.c217超越国界的限制和必要的证明书应征文(公告)数字计算数字计算细节估计德. d486中国高铁的发展科普特语细节问题细节问题观点估计主旨的大意总词量1617整体来说理解很难。第一篇对英语名字的由来和过程，是说明文，比较简单。在第二篇中，不应该在北美杀狼这两个观点，就像讨论的论文一样，很难，而且水平很清楚。第四篇是说明文，对中国的高铁是考生很熟悉的内容，不难。只有第三篇的boarder crossing (出入国规定)有点难点，美国和加拿大人互相去对方国家，回国后应该注意的事项，如带的钱、物品等，都是引用文。 三个问题中有两个与计算有关，不懂的考生会变成笨蛋。 另外，要带什么东西，必须为别人便宜。 七岁的孩子不能带宝宝的东西。 考生要适应好条件，不能戴张冠李装。 这是考生用英语解决实际生活问题的能力问题。【任务型读书】附表：任务型阅读理解考试点分析单词量题材类型。原文变化语新词535动物和磁场的联系讨论论文532任务型读书比去年简单。 去年的论文抽象，今年是科学的文章，谈动物对磁场的感觉。 文章易读，后面的表格设定清楚，容易把握。 十个词中有六个能在原文中找到，两个词只要根据原文稍微改变形式就行了。 困难只有两个人，需要自己总结。【书面表达】书面表达写下英语学习教师和学生座谈会的发言稿，给学生一张一览表，列出自己的学习情况和对学校英语教育的建议。 学习情况可以写学习方法和课外自学的路等，对学校的建议也可以总结到23点。 这篇作文的问题接近生活，谁都能说，可以建议。 在开放性方面，比以往更加飞跃。 座谈会上，每个人的情况都不同，想说的应该是自己想说的。 与以往相比，考察英语自我表达的能力有所增强。 但是，教师们担心，命题者本来将程度大致区分，突出应用能力强的学生的优势，不擅长英语水平低。 但是，实际上这个问题并不容易解决，所以大家都取了基点，真正的高度不清楚，相反区分度不清楚。今年的作文对教育的指导也很有启发。 以前老师们指导的有更多的地方被翻译，今后在思考水平、计划布局方面还需要进一步指导。 缺点是，今年作文的话题缺乏新意，不有趣，学生写得很平。二、2010年江苏高考英语试卷的启示2010年英语试卷更加强调“强调文章，强调语言交流化，重视英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性深，强调语境，贴近生活。 文章调查强调了语言技能的运用。 今后的教育以加强文章教育，提高学生的综合语言运用能力为重点，而不是问题海战术1、巩固基础，培养学生的好学习习惯。必须规范写作习惯。 笔迹工整是书面表达的关键技术之一。二是加强语言的记忆。 在记忆策略的培养中，必须强调语境中记忆和循环记忆的方法，鼓励有条件的学生利用互联网上的远程教育资源，例如敏特记忆引擎。3增加读书量。 另一方面，要指导学生多读文本，只要把语言知识放在文章中，学生就能真正学习，大声读有利于语言知识的内部化，培养语感，注意纠正每个学生读书时拖动音调的习惯。 另一方面，指导学生读英语报纸，多接触与时俱进的生动素材。4要重视语法分析。五要鼓励积极思考。2 .贯彻读书训练，贯彻教育。因为阅读理解部分是考题的方法，所以提高学生的理解能力是教育中的重要事情。 要更新教育观念，调整对策，改进教法，教师要精心准备所有课程，上课时教师要增加教师和学生的双边活动量，提高学生的阅读能力和英语的运用能力。 要加强学生对文章整体感知能力的训练，从多方面培养学生的思考、记忆、分析、比较、判断和综合能力，广泛开展课外泛读活动，提倡学生自主学习，语言知识不超越纲领，文章结构复杂、意义深远， 或者要通过分析意义深远的文章让学生熟悉问题构想，掌握解题技术，还要训练学生的阅读速度和推测语。3、加强学习战略指导，关注语言文化素养。完美的填补、阅读理解、任务型读书选书让人感受到学生学习策略的培养和语言文化教育的重要性和必要性。 学生没有一定的文化背景支撑很难完全理解文章，但有良好学习策略的学生可以用英语学习。 所以，在教育中提高他们的语言文化意识，具有长期的教育教育教育效果，让学生在高考中看到他们的素养和优秀。4 .精心设计课程教育，使负面插件最大化。如何在教育中减少负面问题是我们教师必须考虑的问题。 实际上要想减轻学生的负担，必须由教师认真设计课程教育。 首先，上课教师的教育过程要科学、合理、紧凑、精致。 为了实现这一目标，教师必须吃大纲，吃教材，研究高考规律，明确高考命题规律，避免让学生绕道走。 另外，理解学情，充分发挥学生的非智力因素。 其次，要注意分层教育。 由于学生本来的学习基础、学习习惯、学习策略、智力等因素的影响，每个班级一定会出现“好、中、坏”三种学生。 所以，实施授课教育时，我们要立足中学生，不要冷漠地升学，要指导优等生三、第9-11模块教材的使用建议：(一)总结20字原则： 标准，说明，实事求是，综合思考，谋求效率。(2)三项措施：1 .以简化内容减少上课时间为目的，整合教材，提高效果。高三上学期是21周，下学期是16周。 市底考试3日(包括讲评)、市一调3日(包括讲评)、市二调3日(包括讲评)再加上中秋节1、国庆节3、元旦1、清明1日、端午1日、考试前的练习和心理指导10天前后的时间，共计约5周，实际的教育时间约为32周。根据过去的经验，复习一般复习1-8模块，共计27个单元。 为了确保充分的时间回到日本，每个单元的复习至少要花4小时，108小时。 按每周七节课的时间计算，大约需要16周。因此，要留下足够的时间复习两次，高度为311的三个选修课的教育必须在11月中旬之前完成，最晚也要在2010年12月末之前完成。因此，我们建议9-11模块的教育，每周一个单元(7小时)比较好。 具体建议用例句分析。2、以问题式教育为主要教室教育法，引导思考，激发兴趣。3、以扩大词汇提高理解能力为主旨，改编练习题，加强训练。(3)一例分析：以第九模块第四单元为例。 该单元可被重构到三个版本中，在五个会话中对话，并且还可在三个会话中用于工作评估。1 .第一部分：由Welcome to the Unit和Reading两部分(部分)构成。这个版本的教育两个小时就完成了，教材的内容几乎全选了。 最初的课以Reading部分的单词教育和Reading部分的导入教育为主。 第二课以学习阅读技术和理解短文为主。 方法几乎是一样高2点的教育。2 .第二版：由Word Power，Grammar and usage和Task三个部分(版)和项目部分的单词组成。这个版本的教育大约两个小时就完成了。第一节课教单词。 内容是除本单元的Reading部分以外的所有单词。在第二次会议中，选择Word Power、Grammar and usage和Task三部分中的故事，强调理解。 高三教材的大部分语法内容高一、高二都学过，因为复习是主要的内容，所以可以删除和选择，主要是插入Reading和练习的讲义中进行教学。简述Word Power、Grammar and usage和Task三部分语言资料的选择和教育设计构想。 个人意见仅供参考。(1)世界电源版。省略P54和p55的全部(2)任务板。在Task板块(第58-61页)中，选择Skills building 1的两个小节：“学习说明”(findinginformationaboutalegendaryperso