2020年托福培训心得范文

托福培训经历综合写作高分的核心要求业界一直在争论托福综合写作获得高分的关键。这次培训为我们提供了更多关于公共评分标准的解释材料，即综合写作的高分标准。从讲座和阅读中选择并呈现相关要点(从阅读和听力材料中选择主要信息点，即阅读的三个主要信息点和听力的三个信息点)演示演讲和阅读的每个要点之间的关系。(解释阅读材料和听力材料的三个主要信息点之间的关系)添加支持细节。(附加详细信息)其中，大部分学生都知道第一个要求，即在写综合写作时，应该写好阅读和听力材料的三个主要信息点。然而，问题往往在于第二写作要求。虽然主要信息点已经写好了，但写作方法不正确，没有“解释”阅读材料和听力材料三个主要信息点之间的关系。阅读材料和听力材料之间的关系并不总是那么明显。虽然听力材料总是反驳阅读材料，但他们如何反驳呢？这要求学生快速理解和掌握阅读和听力材料的意思，而不是猜测。第三，如果你想在综合写作中获得接近绝对高分，你应该在上述基础上补充阅读和听力材料的细节。让我们来看一段ETS综合写作高分样本的摘录。演讲的第二点反对阅读文章。(阅读主要信息点)(阅读更多详细信息)然而，在听讲座的时候，骑士习惯于在结束谈话后立即写下与伏尔泰的每一次谈话(主要的信息点)。独立写作对写作思想/内容的要求在托福自主写作中，许多学生感到困惑。在我的文章中用来支持我的观点的理由和写作思路(通常可以称为论证)达到了一定的水平，以满足“组织良好、发展良好、使用明确适用的解释”的要求.在高分评分标准中显示“团结、进步和一致”。在这次培训中，ETS培训师明确指出，托福作为一种语言测试，虽然理由很重要，但它比语言要求要弱。当解释支持他们观点的理由时，候选人可以达到高分的要求，只要他们能“联系所有的想法”也就是说，在写作时，考生应该注意中间部分每个句子之间的联系，句子的内容是解释和支持自己的理由和意见。让我们来看看本次ETS培训给出的官方模型文本的两个摘录。一个老师与学生相处的能力比他所教授的学科的优秀知识更重要。模型文本中间的4个点(相对于主题观点)首先，教师的工作是教育学生。与学生建立良好关系的能力是辅导员应该具备的，与学生事务办公室的良好关系是辅导员而不是老师的责任。这就是为什么教学委员会给那些知识渊博的老师颁奖。能和学生单独相处但没有知识的老师很受学生的欢迎和喜爱。与学生事务处有良好关系但没有知识的老师不是好老师。在中间部分，作者不同意这个话题的原因是教师的职责是传授知识，而不是与学生事务办公室保持良好的关系这是辅导员的职责，而不是教师的职责。教师因其所教科目的综合知识而受到奖励，而那些只与学生事务办公室有良好关系但没有知识的人不是好教师。5分示范文本中间段落(同意主题观点)老师的主要目标是尽最大努力教会学生课本上的内容，更重要的是，教会他们如何互相尊重。他们教我们如何通过与每个人相处来过上更好的生活。为了做到这一点，教师本身必须能够与学生很好地沟通。在中间部分，老师有两个主要职责，一个是传授知识，另一个(更重要的)是教学生互相尊重。老师教我们如何与他人相处并过上更好的生活，但前提是他们能与学生事务办公室保持良好的关系。(示例)。对所教科目的了解是理所当然的，但同时也是次要的。一个人必须通过一系列的课程和考试才能成为一名教师。任何老师都能掌握这门学科的优秀知识，但不是所有老师都能与学生相处融洽。中段思维分析：教学知识既是自然的，又是次要的。每位教师都必须通过一系列的考试才能成为一名教师。任何老师都能很好地了解他所教的科目，但不是每个老师都能与学生事务办公室保持良好的关系。结论：中间两段的写作思路有很大不同。首先是说明教师的职责是教学生，所以对教师来说，拥有优秀的学术能力更为重要。第二个写作想法是解释为什么与学生事务办公室保持良好的关系比拥有学术知识来支持自己的观点更重要。然而，这两个中间段落使每个句子与每个句子紧密相关，并且符合主题。独立写作对写作语言的要求这种ETS培训也对写作语言要求给予了明确的指导。高分和独立性应符合以下要求一系列语法结构语法结构使用得当。一个小错误不会影响读者的理解。从上面的评分标准，我们可以看到托福写作部分并不要求考生使用复杂的语法结构，而是要求各种语法结构可以交替使用，并准确无误。非常重要的是，语言表达不影响考官对你想表达的句子意思的理解。让我们来看看最后一篇四点范文中间部分的语言错误。第三，教师有责任承认(不清楚这个词到底是什么意思，我不确定这是不是真的。“优势教育”一词含义模糊。大学毕业。教师不应该让这种特权变得无用和无用。我们都在学习，因为我们想成为这个世界需要的更好的人。(两句话之间的联系？我不确定这是不是真的。结论：在这段中间，考生使用了一系列的语法结构，包括动名词、不定式、复合句和从句。有些句型同时使用两种语法结构。例如，在最后一句中，考生同时使用不