在规划引领下加速成为反思型教师（演讲稿）

领导计划，加快成为反思型教师各位领导，各位列席老师：你好！我很高兴有这样的机会，代表景小的青年教师们在这里和大家进行这样的主题交流。 首先简单地做自我介绍。 我05年9月参加了景小教师队。 算起来，参加工作两年多了，从第一次离开茅庐的新教师迅速成长为几乎适合教师工作的青年教师。 我觉得我很幸运。 从第一个景小构建新的三年发展计划之日起，我在学校领导和老师们的帮助下迅速寻找自己的定位，并结合学校新的三年发展目标，制定了教师个人自主发展三年计划。 到目前为止，已经是计划制定的第三年了。 以下，我想结合学校发展计划和个人计划的制定和实施情况，谈谈自己的体验。(对三年计划重要性的认识)古有云：“什么事都事先建立，不事先废除”做什么事，只要在做之前有明确的目的和方向，就能在展开时顺利地进行。 以前的教室即使是普通的课，作为教师，也应该从教育目标开始，在此基础上选择适当的教育手段和方式，有效地开展教育。 今天基础教育课程的改革，提到教师的专业发展问题前所未有的高度，教师的训练学习，比以往更加重要。 因此，作为教师，要对自己的职业有适时的计划，在进行教育事业时要朝明确的方向前进和发展，才能跟上时代的发展。 对我这样的青年教师来说，教育年龄不长，缺乏教育经验是我们的弱者，同时，思考活泼，容易接受新事物，勇敢地尝试是我们的优势。 那么，如何在有限的时间里度过漫长的时间，发挥我们最大的优势呢？ 显然，合理恰当的职业计划很重要。(如何结合学校新的三年发展目标，制定个人发展计划)05年入学初，华师大支持景小合作正式开始。 以此为契机，校长办公室要求所有老师都紧紧围绕学校新的三年发展目标，教师个人自主制定三年发展计划。 这对当时刚刚从事教育工作的我来说，是一个机会，是更大的挑战。 学校领导特别关注我们青年教师的师资培养和专业化发展。 通过一系列校本培训课程的开发和实践，我们迅速适应教师的岗位。 其次，采用华师大教管系的郭继东教授，作为“教师专业发展今天的要求”、“如何制定教师自主发展三年计划”、“学校新三年发展计划有几个”、“新课程背景下的教师专业发展”等讲座，从理论与实践相结合的高度制定我们青年教师的个人发展计划因此，我认真学习景小新三年发展计划的相关文件，用景小三年发展的总目标，即“三年时间”，在学校管理、团队建设、教室教育、教育科学研究等学校内涵发展方面显着提高，成为一所对地区有影响、有综合竞争力的一流新学校相应地制定个人发展的总目标。 即提高自己教师的修养，不断学习，在教育教育中立即改变新理念，积极探索课程教育的新思路，不断创新教育模式，提高教育科研能力，成为“专业化”和“个性化”教师。 之后，我认真考虑基础指标，从教师的修养、教育教育、教育科研、信息技术的信用和发展特色等方面，制定了相应的发展性指标，包括每年必须达到的目标和相关措施。 如果学校新三年发展计划指定了制定教师自主发展三年计划的方向，相反，教师自主发展计划也应该能体现学校新三年发展目标，可以加快教师专业化增长，提高学校综合竞争力。(在教育教育实践中不断执行和调整个人自主发展计划)制定计划并不困难，身体很难努力实践。 我知道，三年来，我可以让你成为教育能力者，也可以让你成为教书师。 所以，只要踏入当地，就能为我的专业成长打下坚实的基础。 因此，在平时的教育教育实践中，我从琐事开始，抓住每次学习的机会，寻求自我突破。 在学校新的三年发展计划中，把教师队伍的培养放在重要位置上，“通过专家的指导和指导，加快教师教育观念的更新，为教师教育实践行动”。 我也把它作为自己的教育教育目标之一。 05年入学初，学校领导为我架起了桥梁，让闵行区进修员朱新亚老师成为我的代教老师，深入课程指导我的课、审的06年5月，我又利用景小和华师大附属小合作的契机，成为第二届华师大附属小的老师之一。 整整两周，深入小教室，倾