春夜喜雨教学设计正式

春夜喜雨课堂教学设计一、教育目标：1.带着感情朗读诗，把握诗的大意。想象诗歌描述的情况，理解诗人的感情。3.培养自己探索的学习习惯，培养学生对考试积累的兴趣。二、教学难点：想象诗歌描写的情况，体验诗人的感情。2、培养学生自主学习古诗的方法和能力。三、培训准备：多媒体课件四、教学设计：上课时间五、培训班一、教师对话、热情介绍同学们，今天是艳阳高中的照片，我们班又来了这么多客人，心情好吗？请告诉学生们！(移植语言表达方法)2、鼓励学生谈论所学的古诗。介绍新的课程，黑板主题，发行问题，问题。问题：反映诗人感情的诗是什么？显然：“你好”这句话是作者心中的感情，为什么那么高兴？很高兴下雨。作者为什么高兴？很高兴下雨。4、提出本课的教学目标(明确的目标)5.老师读诗，提醒学生注意：读节奏，强调重点词。第二，文学常识介绍(师傅：俗话说，要学那首诗，要认识那个人，要知道写那首诗的背景。)，以获取详细信息关于杜甫，你知道什么？(学生们称自己的课前收集)核对课前预习，学生们一起聊天。老师的评价2、课件提供：(1)简介杜甫(公元712-770年)、贾米、少校、杜小陵、杜库等。我们当代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。李白和李白被称为“李杜”。现有诗1400多篇。有杜工部集一代。他的诗反映了战乱中人民的重恶，揭露了封建社会的腐败和罪恶，显示了他对人民的同情和对祖国的热爱。(2)部门介绍杜甫诗歌的写作背景。第三，学生们第一次读诗文，认识到情况。学生自由地读诗。老师要求2、指导学生阅读春夜喜雨，纠正错误的发音。潜在途径成熟3、一般阅读时，节奏和多媒体原声。4、切换第四，重读考试，总结诗籍，在组内整合(重点将考试学习方法移植给学生)1，诗有画，画有诗。读这篇文章，我们好像看到了一幅什么画，让我们一起欣赏这首诗的画，画中的诗！打开你认为的门！看哪首诗能看到什么画。小组合作后交流。第五，互动问题，深刻的经验(教师侧重于如何给学生移植古诗)1、理解诗歌问题，全面把握诗歌情感。作者得到安宁，又看到令人高兴的春雨，想到国家的安宁和百姓的丰年，怎能不高兴呢？诗人对这场春雨的总评？明确：是“好”字。(黑板好)在哪里？(1)了解“及时”a，因为那是“蛋”的季节。众所周知，来得很及时！b，这场春雨给了作者什么感觉？(切换到第二句)(2)理解“无私”a，你在这里最喜欢的单词是什么？怎么了？b，如果你是这个及时的春雨，你最想要什么？(3)明白“全黑”和“毒名”。(a，诗人听着雨声忍不住推门，他看到了什么？漆黑中只有一个鱼火。b，这黑暗只意味着天气吗？还说了安史混乱带来的战乱，当时整个国家都茫然不知所措。这杜甫关心国家，说明他是什么样的人？而这是唯一的光吗？钓鱼灯还是希望之光！(4)掌握金惯性的新面貌答，过渡语“萧何见红湿地方，花重金冠城。b，看金惯性的新面貌，看到什么新的金惯性了吗？“小”是什么意思，早上，早上？还没有，那么这两句话只是诗人的想象。诗人想象明天早晨会怎么样吗？花束锦簇，万紫千红。c，就像整个金惯性是花的海洋一样，展开联想，又改变了什么？第六，学生们阅