规范化学校验收汇报

标准化学校验收报告构筑生存和发展的框架我们学校建于1983年，目前有38个教学班，在校生2237多人，教职员164人。学校占地42480平方米，建筑面积13922.29平方米，体育场面积8400平方米。现有教学楼2栋，实验楼1栋，电教署，综合办公楼1栋。图书室、阅览室、各种功能教室、300米环形跑道、各种球类活动场一应俱全，校园布局合理，环境干净美丽。现任高级教师40人，中学1级教师53人，专业教师114人，本科学历为70人，专业学历为77人，学历相容性分数为100%。优秀的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。这次标准化学校的创造活动对我们来说既是机遇也是挑战。创造工作岗位，一方面能使我们全教工明确当前教育改革的基本情况和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时，对学校教员的构成，将对全面提高教师的专业性起到积极的宣传作用。另一方面，对于提高学校教育的教学管理水平，进一步完善现代教育手段，全面提高教育质量，提高学校的社会地位，扩大社会影响，都具有十分现实的意义。整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，学校运行条件的标准化，学校管理的标准化，学生素质的优化。主要做了以下工作：第一，优化办学思想，更新教育观念，建立素质教育的定位机制新的教育状况，要求我们必须有新的学校运营理念，新的教育思想，新的教育观念。几年来，我们是“一个中心”(学校的一切工作都以促进学生发展为中心)；“两个注意事项”(重视学生个性发展，注重培养学生特长)；“三个观点”(“教育不需要教”的教学目的观，“让学生们进一步学的是学生会学的”的教学功能观，“只有不能教的教师，没有没有没有没有学的学生”的学生观)，“以生存发展的框架为学校座右铭，将州政府标准化学校作为总目标”，“全面发展的目标”为此，教师以建设“学习型校园”、“大兴学习之风”为口号，进行“6个学习”(从先进理论学习，从现场经验学习，从东科教师学习，向其他教师学习，从学生学习，向自己学习)，“4个合作”(与学校合作)加强教师的教育科研意识，创新卓越意识，竞争合作意识，教师是教育者、学习者、研究者、创造者，明确了现代教师的教育目标和要求，完成了“四个转变”(从职业向专业转变，从应试向教育型转变，从单一向复合转变，从经验向研究型转变)很多教师采用“出去，进来”的方法，以促进先进教育理念的感染和训练，促进理念的变化。近几年来，访问了全国各地260多次，考察了，拓宽了视野，改变了观念，找回了新的教育教师奖，极大地促进了我们学校的教育教学改革。我们还先后邀请上海教育科学院普教研究所胡兴红教授、天津红教区道德教育系李德善主任、山东大学腰化教授、中国科学院心理教育研究所杨博士到学校写报告，使老师们接受了深刻的教育，达到了“与学生一起成长，与学校共谋发展”的教育教育理念，形成了以“变革、新、辣椒区”为休闲的素质教育导向的机制第二，优化学校管理，深化制度改革，构建素质教育的管理机制近年来，我校不断深化学校内部经营体制改革，加强人事和分配制度改革，实行了整套聘任制和校内职称制2系列。调动全体教职员的工作积极性，激发了教职员内部的工作热情，基本上构成了重视工作量、工作过程、工作方法、工作质量的带薪方式，实现了分配多工作、优质工资的原则。受到上级领导的同意，都城宣传媒体的关注，现代教育导报，济南日报，济南时报分别发布了通告，辉瑞，张青，尚康，济阳等旧军教育界同仁也来采访。另外，我们进一步加强了制度建设，完善了教师教育教学评价规则、员工评价规则、教务组评价规则等各种评价制度。已开发学校内部管理体制改革实施意见、关于鼓励教师异地参加教研活动的规定、平阴县实验中学关于加强骨干教师培养管理的意见等。加强教学管理能力，坚持正规管理和教育研究，努力提高课堂教学水平。严格财务管理及学校生产管理，修改了一系列财产管理制度。从学校的可持续发展战略出发，提出“要奠定学生生活的基础，负责民族的未来”的学校运营理念，构建学校教育发展的三大系统教育质量保证体系、定位和指标体系、垂直监控评价体系，加强管理、教育、教学、研究、物流服务综合质量管理五大系统的科学管理，实现“决策设计”第三，加强硬件建设，加强学校办学力度，构建保障素质教育的机制在新形势下办学的压力越来越大，学校的生存竞争越来越激烈，加强学校的综合实力，特别是加强学校硬件设施建设，是参与竞争迎接挑战的重要法宝。近年来，我们非常深入地探索学校多元化经营的道路，尽一切可能筹集资金，提高学校运营水平。近年来，学校投资400多万元，综合办公楼、校园文化广场、德育长廊、想象公园、植物园、校园墙改造，校园环境改造完成；改造了6个实验室、2个多媒体教室、3个微工作室、2个语音室、2个图书馆、3个阅览室、1个电子阅览室、1个微机房、1个微机房，完善了校园网络和双控制双向闭路教育系统，为构建数字校园奠定了物质基础；加强校园文化建设，按照“全面规划、分实施、逐步改善”的原则，按照“校园建设总体美、绿色植物建设环境美、名人杰作艺术美、人的和谐建设”的原则，从五个方面进行校园文化建设、环境建设、活动建设和系统建设特别是文化建设体现了我们学校的特色，充满了人文精神和学术氛围。去年，县校园文化现场会在我校举行，县、县、教育局领导、参加代表对我校校园文化建设给予了高度评价。视听器材、实验仪器、声音体美机构、图书资料等共80多万韩元。第四，优化教育目标，建立面向全体学生的素质教育的教育机制。基础教育中学要为所有教育工作者的终身发展奠定基础，为他们的终身发展奠定坚实而丰富的增长点。因此，我们制定的教育目标是创造品行和精神，身体和精神，文科和科学，一切。使受过教育的人达到“五个统一”的建议：智力发展与人格发展的和谐统一，基本学历与发展学术能力的和谐统一，科学精神与人类精神的和谐统一，身体健康与心理健康的和谐统一，知识与能力的和谐统一。让学生进入社会具有适应能力、竞争力、创造力、发展能力。为此，主要进行了以下三项工作：(a)注重教育发展，以自主教育为中心，以体验教育为特征，促进学生健康发展我们学校通过经常掌握学生的纪律、卫生、礼仪、出席、两项运动、自行车排放、公路队、安全、环境保护教育等日常工作，加强监督检查力，培养学生良好的行为习惯，进一步优化学风、上课作风、考试风、校风。第一，我们主张：“每个学生都自己管理自己的工作。所有与学生相关的工作都让学生参与管理。所有学校的重要工作都被学生理解。所有学校的主要活动都让学生们唱主角。学生自己组织的演讲比赛、合唱比赛，甚至学校运动会，也闪烁着独立、创新、团结、向上的火花，学生在活动中显露自己，调节、升华自己，逐渐形成以我为主、自我管理的学生管理机制。第二，加强学生干部建设，发挥班级干部的核心作用，定期召开学生干部例会和培训班，提高学生自主管理能力；实行学生主堂校长制、主堂班主任制、反干部轮换制，形成了万一一体人管理、人人有事、人人管理的教育氛围，人人都能管理人的全员管理。我们学校德育工作的另一个重要特点是扩大到社会，使学生在实践中受到锻炼。进行青少年认知法、身心发展法、情趣和时代氛围的体验教育活动，了解学生在家庭生活、学校生活、社会生活、大自然各方面寻找多种“职责”，发挥多种作用，服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，理解酸甜苦辣的东西都是“营养”的道理。为此，学校建立了一批道德教育基地，组织了少年士官学校、社区服务、环境保护调查、绿绿保护、手把手、邮政所宝洞等体验教育活动，对社会产生了积极影响，受到社会各界的广泛好评，盛市县新闻媒体多次进行宣传报道。学生参加丰富多彩的社会实践活动，与人共事，勇于吃苦，培养自信自立的素质，在社会这个大课堂上锻炼，提高了各种能力和素质。近年来，学校参加了5000多人在学校组织的各种体验教育活动，开展了这种活动，扩大了思想教育的内容，弥补了学校教育的不足，优化了校外教育环境，促进了学生全面健康的成长。(二)根据适当情况教学生，面向大家，使素质教育对每个学生都有益在义务教育体制下，学生有权得到平等的教育权。因此，我们总是坚持对所有学生实施素质教育。对于“班级规模大，学生差异大”的现实，我们进行了分层的进步教育。教育的每门课程都反映了分层教学、分层任务、分层咨询、分层测试、分层评价等。扩大对优等生的知识，实施尖端教育，保持旺盛的发展势头。中间学生通过目标设定、理念激励、方法引导优化他们；重视后辈开发非智力因素，通过个别咨询弥补知识缺陷，加强学习方法指导，尝试成功等，助长变身。(三)实行“星星评价激励”制度，让大家享受成功的喜悦。学生是性格各异、有自己能力的活生生的个人，“学校教育应该为个人发展创造一个良性的环境”的评价机制是构成教育环境的重要因素之一。为此，取消现有的“评分3良好”，实行“个别评价激励制”，开展了明星合规活动。文星、纪律、学习星、艺体星、劳动星、革新星、进步星、五禽星、自我管理星、爱号星10颗星成立，涵盖了学生成绩的几乎所有方面，学生任一方突出，即可获得表彰和奖励，近几年共有4800多名明星学生“。另外，我们重视学生的身心健康，加强对学生的安全教育、心理健康教育、生命教育，建立心理咨询室，建立特殊的学生心理档案，出台“生命教育工程”，促进了学生全面健康的成长。实施了“优化教育目标，面向所有学生”宗旨的素质教育，学生素质都有了质的飞跃。我们学校毕业生的合格率每年保持在99.8%以上，入学率为57.3%，优秀率保持在35.45%。近年来，在全国中学生的学科知识能力大赛和欧凯，我们学校的学生继续取得优异的成绩，20多次获得全国一等奖的学生共有73人。我校学生还在超过1000次的各种文体活动中获奖。总之，我们学校的学校外观、管理水平、教育质量、硬件设施、学生素质等方面发生了很大的变化，创立了取得显著成果的地方标准化学校工作。学校包括“全国道德教育研究宣真实验学校”、“中国西部教育顾问单位”、“全国生物奥林匹克冠军学校”、“山东省美术教育示范学校”、“山东省电化学教育示范学校”、“山东省教育传统项目学校”、“山东省教育厅主要课题创新教育实验和研究宣真委”“济南市教育和教育先进单位”、“济南市九年义务教育先进单位”、“济南市道德教育标准化学校”、“济南市教育示范学校”、“济南市教育研究基地”、“济南市文明交通单位”、“平阴名校”等荣誉称号，教育部主要全国“