2020年千课万人学习心得

千课万人学习心得xx年3月30日至4月2日，参加了杭州浙江大华家池校区举办的千课万人活动。 在这次参观和学习过程中，我感到感慨很深，我想我只能用受益者的浅薄语言来表达。 这次活动分为高质量课的展示和评价和小学生的英语教室教育讲座。 在展示过程中，优秀的课堂老师们扎实的基础、生动的课堂、美丽的PPT、独特的课堂设计都在我的脑海里留下了深刻的印象，这让我思考了自己的课堂设计和课堂的各个方面。 给我印象最深的是田老师的课，老师的话很幽默，不富于班里的生命和活力，孩子们在快乐的班里飞来飞去，传递快乐的学习理念，不仅学生们在班里学到了知识，而且快乐的无限。 幸福和学习在一起的时候，孩子们想去听，去说话。 那是学习真正的英语的目的，有语言的输入，有语言的输出。在这次的学习中，除了观看质量高的课外，还有讲细小的小学英语的教育问题讲座。 小学英语教育有各种各样的问题，而单词教育在英语教育中有着重要的位置。 据说英语的学习通常从单词词汇的积累开始，从万丈大楼的平地开始，基础是最重要的。 应该考虑的是如何教英语单词，使学生更容易接受和记住？ 在平时的教育中，学生中有看不懂的人，也有记不住的人。 这是目前教育面临的重要问题，也是必须尽快解决的问题。 这次楚金丽教授的讲座中发现英语单词教育的真正拼写不是按字母顺序重新拼写单词。 语音是语言的本质，英语是拼音文字。 单词中字母的读音的拼写像中文拼音。 中文拼音是声母和韵母的拼写。 只要掌握了中文拼音的读法，拼音英语单词也并不难。 现在很多学生只是用机器记单词，很多时候很难记。 我相信，如果提醒学生在上课时用字母的读法来记住单词，公司的工作就会加倍。 在词汇教学中，要注意声音和形状的结合，学生把一定的声音和其形状结合起来，多次联系，培养学生在学习单词的过程中知识形状，用声音记形的能力。 英语作为拼音文字，掌握英语文字的拼写规则，能读语言，能读声音。 如果不能正确拼写和辨认单词，学生在辨认的时候什么都不知道，朗读的时候也说不出话来，所以无法发展和提高口语交流能力。 不仅如此，字母音素的读音和字母的组合读音规则、音节区分规则的把握的有无，也影响到单词的拼写记忆和词汇积累。 英语学习中，学生阅读水平发展迟缓的原因很多，也有掌握字形-音位规则的缺点，导致阅读发展中的拼音阶段无法顺利进行，阅读水平无法良好发展。 因此，应该把语音知识渗透到单词教育中的教育，通过语音教育，能使学生更好地记住单词。在现在的教育中，我们要阻断旧的语音教育方法，使无聊的语音学习有趣，乐于接受学生，发挥它的作用。 如何使语音教育生效呢？ 教师必须充分利用多媒体教育资源和阅读技术，通过视听阅读等手段，为学生提供可理解的语言输入，如接近生活的语言。 加强听力训练和音读。 特别是语音能力的培养。 语音中的标准语音语调不仅为学生的学习提供标准的、切实能理解的语言输入。 也可以为学生的语言输出奠定良好的语音基础。 声音能力包括听声音的能力，包含辨别声音能力的模仿能力音标，拼写单词的能力连接声音和意义的语调能力等。 在小学阶段学习语音的最好方法是模仿，但是也必须重视语音整体能力的培养。 现在的教材基本上设有语音模块，从属于基本的语音教育来看，字母发音的正确性是单词发音正确性的基础，也是听力辨别能力的基础。 其实，学生在模仿很多声音的同时，还需要同时理解文字的发音规则，有助于学生的长期记忆和运用。 学生模仿声音有一定的积蓄量时，如何使声音教育高效化，必须引导学生概括辅音和原音、原音和辅音、韵脚、韵首相同的包含要素的文字： i:b、c、d、e、g、p、t、v； f，l，m，n，s，x，z； a，h，j，k； PS；q，u，w； 还有勒脖子、拖尾巴、拼音迁移法。 另外，要注意发音相似的音素的对比和最小对照音的发音的对比，例如重视长短原音、清浊辅音的对比。 重视发音相近的单词的比较，正确发音和错误发音的比较，注意比较中的正音。 发音相似的单词，学生容易出错，所以新教授中要注意学生，从语音、意思两方面理解，更好地记住他们的差异，my、mine的发音相似。 有效的语音教育是重复的朗读，部分由相同单词组成的句子变成了韵律的儿歌，朗读开朗，不仅有趣，而且容易模仿，已成为语音教育的重要方法之一。小学阶段是学生学习和发展接近英语母语的语音的最佳时期，也是学生发展听音能力的重要时期。 英语作为一种语言，主要用于交往。 交际听了之后实现了。 我听说没有声音。 声音不好，单词的发音不正确，单词的声调也不能掌握，语调也不流畅，语调不正确会影响正确意思的表达、理解，影响口语的交际和表现力的发展。 由此可知语音教育在单词教育中非常重要，就像汉字教育中的拼音，是拼音的原则。 掌握它就等于掌握解决问题的技术和方法