2020年作为助教的实习报告

助教实习报告暑假期间，作为英语教师专业的大三学生，我来到苏州向日葵英语学校进行为期两个月的暑期实习。在这里，从教学理念上仍然停留在书本上，设计一个具有实际意义的教案，能够熟练地开展教学活动；我确实学到了很多，尤其是获得了很多经验，从面对突然爆发的儿童哭闹时不知所措，到能够妥善处理一些意想不到的情况。这两个月是我走向教育之路的第一块踏脚石，也是我的第一桶金。从初试、复试、培训、听课到正式教学，我经历了从学生到学生教师再到教师的成长过程。作为助教，我们的作用很大。因为我们计划和经营一个班级。上课前，我们根据课本编写教案，这是整个课堂的过程。这是给外教的，包括复习内容、新的学习内容、课堂游戏等。上课期间，我们陪同、翻译、维持课堂秩序，并提醒外教下一步该做什么。最后半小时是英语角，整件事是我的工作，因为外教只工作一个半小时。这部分也有一个教案，非常系统和紧凑，因为在这短短的半个小时里，我们将帮助孩子们复习和巩固他们所学的内容，同时整合热身、游戏、歌曲和舞蹈的许多元素。英语角通常在全班的最后半小时。这时，孩子们基本上无法坐下，只有一个助教负责，所以教学难度也最大。好了，现在让我简单介绍一下我是如何开始和结束一节课的。上午10点开始上课。玩耍是孩子的天性。在对儿童进行英语口语教学时，我们注重以“游戏”为基本活动的教学活动，这更接近3-6岁儿童在这一年龄阶段的身心发展规律和学习特点。上午10点前，我早早来到教室，手里拿着今天课需要的卡片，包括我在上节课学到的和今天想学的，还有教案和一些辅助课堂的道具，比如彩球、卡通大锤等等。我问候一个接一个到来的学生和家长，并在白板上写下孩子们的英文名字。十点钟，外教沙拉夫走进教室，带领孩子们在课前做热身运动。一首熟悉的歌曲London Bridge让所有的孩子立刻感到精神焕发。老师周围的所有孩子，背对背地哼着英文歌，致力于游戏的角色。在这一点上，沙拉夫已经成为了班级的核心。两小时的英语课在如此轻松活泼的气氛中开始了。我们为低龄儿童提供了一个不同于传统教学的纯英语学习环境。我们采用了所有外籍教师的教学模式。通过使用现代教学工具和与教师擅长的第三方反应教学的合作，我们从视觉和听觉两个方面提供感官刺激，促进儿童英语语言技能的逐步发展。镜头一：沙拉夫举起他的单词卡，问全班的孩子们：“这是什么？”一只活泼可爱的猴子被画在卡片的正面，一个小孩马上回答，“猴子”沙里夫立刻举起了他的大拇指。我在黑板上为反应最快的孩子画了一颗五角星，作为对积极回答问题的奖励。然后，沙拉夫站在每个孩子面前，让孩子模仿他的口型和发音并朗读。每当孩子在发音上犯了错误，她都会让孩子再读一遍，直到单词读对为止。相机2:在学习了一系列关于动物的单词后，沙拉夫和孩子们表演了一场动物模仿秀。老师模仿动物，孩子们比赛谁写谁说对了单词。当外教弯下腰，双臂左右摆动时，小孩天空大声说出了大象这个词。摄像机3: 15分钟后，所有的单词卡片都散落在教室的地板上。这次，孩子们必须练习听单词和找卡片。所有的单词卡片都散落在教室的地板上。孩子们正站在他们的座位前。他们需要在尽可能短的时间内找出外教说的话。这时，课堂气氛立刻达到了高潮，给动手教学法增添了许多乐趣。孩子们在愉快的学习和玩耍过程中学会了这些单词。摄像机4:接下来是比赛时间。孩子们和外教分别在教室的东北角和西南角。孩子们问狼，狼，现在几点了？沃尔夫(外教)将在五点钟回答。那么孩子们将不得不走五步去外面教书。在最后一次晚餐时间被抓住的孩子将去读卡片.直到只剩下一个孩子，那才是赢家。经过这两个月的练习，我也获得了很多经验。让学生觉得英语不难。自信和兴趣是非智力因素的主要组成部分。树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣将对英语学习起到积极的促进作用。然而，长期以来，学生形成了“英语难学，不善于自学”的心理问题，给英语教学带来了不良影响。消除这个问题的主要方法是教学生正确的学习方法。例如，在记忆单词时，可以结合各种学习方法并掌握它们的规律，这样学生就可以有证据和规则来遵循，而不是机械地记忆某个知识点。当学生用所学知识创造新知识时，英语学习并不难。让学生了解自己的学习成果。学生必须通过学习获得一定的成绩。学生应该及时了解自己的学习成果，包括所学知识的实际应用、作业的对错以及学习成果的好坏，这样才能巩固和发展自己的学习动机。老师应该在课堂上对学生的口头回答给予肯定或否定的回答。写作专业的学生应该及时改正，让他们知道自己的进步，这样才能增强他们的学习态度和方法，激发他们的学习热情。同时，通过反馈，他们有动力取得进步，有意愿克服自己的缺点，并努力前进。每个人都有自己不同于他人的学习习惯。良好的习惯可以帮助一个人提高学习效率，并终生受益。然而，良好习惯的需要只能通过在正常学习中不断积累和反复练习才能逐渐形成。学习英语的开始是学生培养良好习惯的好时机。否则，一些坏习惯一旦形成就很难改变。阅读课文时，注意方式和速度，善于理解事实，发现问题和推断信息。当你练习写句子时，你应该注意标点符号、大小写和清楚地书写。平时，我们应该养成按时完成作业、经常使用参考书和科学利用时间的好习惯。所谓学习策略是指在学习过程中用来提高学习质量和学习效率的各种活动。它涉及学习目标、个人知识、学习计划、学习方法和技能以及其他与学习相关的因素。例如如何理解、记忆和应用所学的单词和句型，以及应该采取什么形式来理解、记忆和应用所学的知识。1 .我们必须努力学习。英语是一种交流工具。学习英语就是要学会熟练使用这个工具的技巧。掌握英语的主要方法是练习。学习英语的过程是一个练习功夫的过程。要学习英语，必须学习语言知识，但只有通过足够的练习，我们才能理解我们所学的，并逐渐达到熟练运用的地步。要理解英语，一个人必须能够用英语说和写，也就是说，要使用这种交流工具，一个人必须努力学习。2 .我们应该积极大胆地说话，大胆地阅读，注意克服困难、害羞和不敢说话。3 .我们必须坚持下去。要学英语，一个人必须坚持长时间学习。最重要的是避免暴露。在学习之初，我感到新奇和感兴趣。我经常忽视学习的长期性和艰巨性。许多学生开始学得很好，但渐渐跟不上了。原因有很多，但对困难的恐惧和无法坚持往往是其中之一。对学生来说，英语不再是一门奇怪而神秘的学科。许多孩子从小就在父母的教育下开始学习英语。一些孩子在开始在学校教英语之前就已经有了深厚的英语基础。因此，作为老师，我们必须回答学生的所有问题。只要学生想学点什么，我们就必须给他们答案。甚至我们必须掌握一些与我们的教学无关的语言。有一次，当我在课堂上批改作业时，一个学生对另一个学生说了一句俄语。我当时说。你说法语，意思是中国。他很惊讶地说：“老师，你也会说法语吗？我从我父亲那里学到了这个单词。我将来想学法语，我会找你的。”我告诉他：“只要你愿意学，我就教你。但是首先你必须学好英语，我们现在正在学习。”他加了：“好的。非常感谢，老师，”在接下来的学习中，学生一直在努力前进，并以优异的成绩完成了英语课程。在其他的主题书中，你也可以看到一些外语单词。我想如果学生问，老师的答案是：不知道。这会让学生们失望，我们也会感到尴尬。我认为老师对学生的第一印象会不知不觉地影