探秘复习参考一个教育函数式的解读河北省衡水中学

神话民族鸿蒙尚未成立。宇宙是在混乱和模糊的状态中形成的。终究四根杆子没有拉伸河北衡水中学表格教育功能解读衡中现象：一个教育神话自恢复高考制度以来，“应试教育”一直与学校(尤其是普通高中)紧密相连。与“应试教育”这个词几乎同时诞生的“孪生姐妹”是“毕业率”。不可否认，长期以来，一些学校为了片面追求“升学率”，采取了各种违反教育法的“应试教育”方法。因此，这些学校的“升学率”也达到了一定的“高度”。然而，人们不得不承认，正是因为“应试教育”的“片面追求毕业率”的方法违反了教育规律，才使得大量学生不可能大幅度提高他们的学习质量和学业成绩。“应试教育”和“素质教育”的一个本质区别是：一是为了少数学生参加考试；一是面向全体学生，以提高全民素质。换句话说，如果一所学校的学生的素质和成绩获得了大的收获，这不应该是“应试教育”所能达到的境界和结果。在过去的三年里，该校先后招收了20名清华大学学生和24名北京大学学生，成为清华大学和北京大学在河北最大的学生基地之一。据跟踪，这些学生进入大学后精力充沛。衡水市位于河北省南部。它的经济相对落后，教育相对落后。衡水中学实际上是“名不副实”。其招生范围仅限于衡水市桃城区，人口仅30多万。它是河北省重点中学中招生规模最小的学校之一，而河北省重点中学中招生规模最大的学校已达到近千万所。招生范围小，又不在中心城市，这必然导致衡水中学基础差。长期以来，衡水中学的录取分数线一直是河北省高考重点高中中最低的。例如，仅在2001年，衡水中学就招收了841名学生，分数为440，61名学生低于440。河北省重点中学的招生情况几乎是最低的，而河北省得分最高的学校今年达到了510分以上。由于地理和经济原因，衡水长期以来对优秀人才没有“吸引力”。根据记者对河北师范大学近年来最优秀毕业生去向的调查，衡水中学没有人定居。今年衡水中学不得不提供3万到6万元的年薪来吸引优秀人才。衡水中学现有教师223人，本科生186人，专家31人，专家6人。录取分数最低，招生人数最少，硬件不太硬的教师，经过三年的高中教育，他们达到了最高的“毕业率”。高考分数超过600分的学生人数比其他城市最好的学校高出近100人，重点大学的在线率几乎是人的两倍。这不能不说是教育的奇迹，高考的神话！人们称这种现象为平衡现象。据业内人士透露，1999年后，NMET命题的指导思想从有利于指导中学教学转变为有利于在中学实施素质教育。NMET应该向优质教育迈进。我们还记得1999年，高考作文中出现了一个令人耳目一新的话题：假如记忆可以移植。当时，有很多评论说：“这是一个作文题目，让全国的语文老师都不满意”。换句话说，所有为“考试”而教育的中国教师在这些话题上根本没有为“考试”做好准备，而正是这个话题让人们无法为“考试”做好准备，从而更好地反映人们的“素质”。专家对今年NMET命题的评价是：“既有自由主义艺术衡水市高考“升学率”的提高与高考命题向素质教育的“转化”是同步的，这应该是“历史的必然”。事实上，了解河北省高考复试以来高中教育历史的人都知道，衡水高中在“应试教育”手段上不是传统的强手、老手或“专家”。由于不是“应试教育”，衡水中学的经验应该有很大的推广价值。如果这一经验能够得到澄清和推广，对于我们在普通高中开展素质教育和我们的后代来说，这应该是一件具有无限价值的大事。导言：教育的数学功能衡水中学对学生的学习心理进行了长期的研究。研究发现，学生在某一科目上的学习成绩与他是否喜欢教授该科目的老师有关。他们跟踪学生，发现学生们经常不喜欢他们教的课，因为他们不喜欢某个老师。许多学习部分科目的学生可以从中找到原因。这是八年前发生在衡中的一个故事：一个学生讨厌历史课，因为他不喜欢他的历史老师。结果，他的历史成绩很差。后来，学生在历史考试中简单地交了空白试卷。自1995年以来，衡水中学每学期都进行学生评教。所有学生都通过匿名问卷对所有教师的教学进行了评分。从评分结果来看，教师的分数不仅与他们的教学能力和水平有关，还与他们的个性有关。虽然问卷只要求学生判断教师的教学状况，但人们普遍认为，教学水平最高的教师得不到最高分，而那些教学水平相对较低的教师可能得到最高分。体现在教学效果上，教师的人格力量与其教学效果正相关。这些都使衡水中学领导逐渐认识到一个事实：教师的职业道德和人格水平是其教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想和教学能力固然很重要，但人格培养也很重要。衡水中学校长李用一个函数式表达了教师的人格素养与教学能力、教育观念及其“教育权力”之间的关系：y=kx .因变量y表示教师的教育能力，系数k表示教师的人格素养，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。李认为，在这一功能中，一般来说，教师的能力总是处于积极的状态。学生不听他的课是因为他们不喜欢老师，这导致了班级成绩的下降，甚至是空白试卷的提交，是因为K值已经变成了零或负数，导致他的教育能力总是为零或负数，他的教学成绩必然会下降。中国有句古话，“一个人应该尊敬老师，相信自己的方式”是真理。李认为，学校和校长的首要任务是如何把函数式y=kx中的K调整为正值，并设法把这个值调整为正的最大值。让我们来看看衡水中学是如何将K值调整到一个正的最大值的。精神特区近年来，衡水中学连续举办了六次师德讲座，并就教育部发布的八篇文章进行了一个半月的师德讨论。从师德建设入手，教师人格的培养应以师德建设为重点。学校建议所有老师的工作的起点和终点都是为了学生。老师应该为学生、为所有学生、为所有学生做一切事情。校长李说：“深圳是经济特区，港澳是政治特区，我们的校园应该是精神特区。特区的“特殊性”不是一种特权，而是教师不同于其他专业人员。他的思想和行为不能被玷污，否则会污染学生，影响教师的人格。如果老师是世俗的，学生们会憎恨它。如果老师没有一个高层次的精神境界，学生们也不会羡慕。如果老师是一个脱离庸俗趣味的人，一个高尚的人，学生们会服从你，听你的话。首先，让教师远离庸俗一天，一位班主任被一位学生的父母邀请到一家餐馆吃饭。父母还送给他一份小礼物，希望他能照顾好自己的孩子。当这个孩子知道这一点，他认为他可以得到老师的注意，一些不好的表现发生了。起初，负责的老师因为学生的善良而轻轻批评了他，但是没有奏效。后来，他忍不住严厉批评了这个学生。这个学生在他的同学中说：“一个老师真的不够。他被邀请去吃晚饭，送礼物，但没有给面子。”这给全班带来了很大的负面影响，班主任的工作陷入了被动的境地。结果，教师的教育权力大大减少，这不仅影响到一个学生，而且对整个班级的教育都有负面影响。另一位老师也被父母邀请到餐厅和酒桌上。父母对老师说：“你应该像对待你的孩子一样对待我的孩子。如果你打他或随便骂他，孩子就是你的了。”家长没有告诉学生关于老师的事情。在那之后，老师真的做了父母想要做的事，像“自己的孩子”一样管教学生，并且对学生非常严格。结果，有一天，孩子突然问他为什么不去上学。他说：“老师总是发现我的缺点并批评我，他们发现我不讨人喜欢。”老师和家长的良好意愿导致学生厌学。他们不但没有对孩子的成长起到好的作用，反而影响了他们的成长。李说：“家长们都渴望见到他们的孩子，尤其是像我们这样的重点高中的老师。如果他们放松一点，那些担心他们的孩子会受到歧视和得不到照顾的人将会被邀请。那些要求更好照顾的人也将被邀请，也就是说，他们将有机会每天吃饭。然而，当老师特别关注一个孩子时，你会如何面对其他孩子？作为一名教师，当你接受父母的邀请和礼遇时，你如何面对你的学生？”学校规定严禁教师接受食物和礼物。李说：“有些对社会来说似乎很自然和正常的东西不适合带到学校来。这也是学校精神特区的特色。教师应该远离粗俗。”学校还制定了教师对待学生的五项“平等待遇”:对长得好看和长得丑的学生一视同仁；男孩和女孩受到平等对待；家庭背景同样有好有坏。好的或坏的学业成绩被平等对待；礼貌和粗鲁(无论他们是否冒犯了老师)被平等对待。第二，让教师远离铜的恶臭1998年暑假，衡水中学某学科的一位资深教师在社会上发了一则广告：招收课外补习班。入学的学生包括校外的学生、我们学校的学生，甚至是老师直接教的学生。上课让老师“一天比一个月挣得多”对此，学校内外各方面的反馈引起了李校长的注意。李立即召集了学校党委会议。经过研究并报上级批准后，他做出了“限期调任”的决定。包括老师在内的许多人都不理解这个决定。以下是李老师和之间的对话：老师：“老师不是人，现在是什么时代了？难道你不应该利用你的优势来赚钱吗？”李：“学校是一个特殊的精神区。教师是这个特区的特殊人群。这个特区的特殊人群的特殊之处在于，他们不会被金钱所感动，也不会受到铜臭味的影响。”老师：“我没有偷，我没有抢，我用了什么方法？”李：“教好学生是教师义不容辞的责任。教师必须把全部精力和思想放在培养学生上。从表面上看，利用假期和休息时间进行私人辅导和组织辅导课是合理的。然而，我们必须明白教师职业的特殊性在于你所说的和所做的每件事都会对学生产生很大的影响。当你在学生心中是一个真正的商人时，你没有高大的形象可言，你怎么还站在讲台上？此外，参加辅导班的学生没有听好讲座，因为他们已经提前学习了知识，甚至用批判的眼光挑出了学科教师的问题。此外，如果老师尽一切可能成为导师，学校还能继续吗？从另一个角度来说，如果你通过管理一个班级赚到了额外的钱，如果其他人努力工作并投身于你的事业，你将会遭受损失并且对其他人不公平。这样，将会出现所有教师都从事家教、小组(教学和研究小组)都从事创收的局面，将会出现“一切看钱”的总趋势，这将影响到教师的稳定和教师的形象，甚至影响到衡中的教师。从纯教学的角度来看，你只注重短时间内精彩知识点的教学，没有系统，这让学生佩服你。回到学校后，学科教师讲课，因为他们考虑了整个事情，并注意完整性。也许在单位时间里没有辅导班那么多地方。然而，学生们并没有意识到他们不得不在吃饭时口吃，一点一点地积累知识，并且不能一步一步地升天。他们总是认为辅导班很好。学科老师做不到，也不想听。这使得学科教师无法工作，影响了学校的整体教学。另一种情况是，如果你做了一个敷衍了事的工作，让学生什么也学不到，只是草草地读了这本书，那么你将成为一个骗子，欺骗学生的钱。学生们甚至认为你很有钱，没有资格当老师。因此，设立辅导班和私人辅导会损害教师的形象，影响学生的进步，影响学校的工作。衡中是育人的精神特区。这种事情绝对不允许发生。”管理补习班的老师已经调走，其他老师的情绪已经稳定下来。教师把业余时间花在继续学习和提高自身素质上。在学校召开的教师大会上，李对大家亲切地说：“虽然学校目前还比较贫困，但是如果有谁的家庭因为经济困难而无法生活，请告诉学校。”衡水中学的教师工资不高，平均每人每月1000多元。此外，还有400元的奖金。班主任每月有200元的班主任费。在整个收入结构中，400元的奖金并不多，但却是一个重要的组成部分。尽管这400元被称为“奖金”，但学校已将自己的角色定位为“关心教师生活，保证教师的一定生活水平”，而不是“奖励优秀，鼓励工作”。从这样的定位出发，学校制定了奖金分配的指导思想：不与具体的工作条件挂钩。具体方法是将奖金分成两部分，20%根据工资水平支付，80%根据课时数支付。根据这种方法，实际结果是大多数教师得到的奖金大致相同，只有几十元的差额。班主任的费用也是如此。每个年级按月排名前三名。班主任收取220元的班主任费，最后三人收取180元的班主任费。为什么奖金的作用不在“优秀奖”上？衡水中学认为，目前教师可分为三种类型：就业型、职业型和职业型。在教师收入能够保证其基本生活水平的条件下，受聘教师为钱而工作，专业教师为好工作而工作，职业教师为事业而工作。衡水中学教师奖金的一个基本取向是，大部分教师是职业教师，部分教师是职业教师。学校应该鼓励大多数教师从专业转向职业导向。如果每个老师的工作都与奖金挂钩，那么结果就是工作就是赚钱，为奖金斤斤计较。它的功能将使教师向雇佣型转变，这可能在短期内促进工作。经过很长一段时间，不努力工作的老师会感到轻松，因为“他们不努力工作，也没有奖金”。努力工作的老师会担心“他们努力工作只是为了得到更多的奖金”，这会对他们的工作产生负面影响。让教师远离“铜臭味”也是衡水中学的一大特色，衡水中学是“精神特区”。三、让教师远离庸俗趣味有一次，学校发现学生吸烟，决定停止吸烟。学校通过班会、社团活动等方式对学生进行反吸烟教育。同时，制定了严格的处罚条例。然而，经过一段时间后，在学生宿舍、厕所和其他地方仍然可以找到烟头。有一次，一个老师发现一个学生在厕所里偷偷抽烟，就把他带到了办公室。学生低下头，但毫不含糊地说：“老师，难道没有人能做错什么吗？”“当然。”“但是为什么这么多老师吸烟？”以上对话由校长李带到教师大会，并进行专题讨论。他说：“我们的老师重复了一个错误，我们一