(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册雨的四季2.雨的四季.ppt

四季下雨，下雨，是自然界中非常普遍的现象。在古代文人的作品中，有许多描写雨的诗。你知道哪一个吗？让我们记住。“好雨知时节，但春去春来”(杜甫春夜喜雨)、“天街润泽，少雨，草色近而不全”(韩愈初春小雨)、“渭城迎雨轻尘，宾馆绿柳新”(王伟送元二使安西)、“清明时节雨满，路上行人欲死”(杜牧清明)、“水明人净，水清人稀”在古代学者的眼里，雨是多种多样的。那么在当代诗人的眼中，它会是什么样子呢？让我们欣赏当代诗人刘湛秋的抒情散文 饮湖上初晴后雨。风景抒情散文的阅读方法“三问”:写什么风景？表达什么感情？如何写风景和表达感情？知识目标，朗读课文，掌握四季雨的特点。能力目标，阅读课文，感受文字和图片的美，学习作者独特的写景方式。情感目标，感受作者作品中自然事物的美，并感受其中的感情。他于1935年10月出生于安徽省芜湖市。当代诗人、作家、翻译家和评论家。诗集雨的四季、写在早春的信笺上、温暖的情思的作者，曾被称为“当代抒情诗之王”。你在文章的每一个自然段落中都写了什么？我喜欢雨以及我喜欢雨的原因。第：段写春雨；第：段写夏雨；(4)第：段写秋雨；第53360段写的是冬雨。两段赞美雨。根据每个自然段落的意思，文章可以分为几个部分。第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2-5)画雨；第三部分：(6-7)赞美雨水。教学新课，教学任务1:掌握雨水的特性，1。思考并找出反映四季不同特点的词语，分析四季的特点。春雨：水珠从花蕾上滴落，比女孩的眼泪更迷人。(温柔，迷人)夏雨：夏雨也有夏天的特征，温暖而直截了当。(温暖，粗糙)秋雨：雨看起来像一个已婚的母亲生了一个孩子，看起来庄严而平静。(庄严而宁静)冬雨：它不下大雨，也不像丝绸或雨水那样持续。它显示了一种自然和平静。(自然，平静)，讲授新课，再次阅读课文进行详细分析，春雨，温柔与魅力，教学任务2:欣赏作者写风景的方式，春雨，温柔与魅力，春雨，温柔与魅力，作者在描写春雨的过程中如何表达春雨的特点？在描写春雨的过程中，作者没有直接描写春雨，而是通过描写春雨滋润后万物的形态。这是一个侧面的表达对比，赞美了春雨给大自然带来的巨大变化，大自然充满了生机和活力。作者在描述春雨时使用了什么方法？(1)隐喻、拟人修辞的使用；(2)用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度进行描绘。(3)侧箔。教学新课，写作技巧，夏雨，温暖而直截了当，夏雨，夏雨，作者如何表达夏雨的特点？“天空中有几朵乌云密布，有时甚至连一丝雷声都没有。你还没来得及想，大豆粒的雨点就会来了”正面描述“鲜花怒放，树叶被果肉打肿，无数杂草竞相生长”侧箔概述：这一段主要通过正面描述和侧箔的结合，展现了夏雨过后的一幅生机勃勃的景象。秋雨凝重而幽静秋雨凝重而幽静秋雨秋雨小结：古人感到“秋高气爽，寂寞难耐”，但作者扫除了古人秋高气爽的悲哀和苍凉，展现了秋雨在成熟金色背景下的魅力。冬雨，自然风平浪静，冬雨，自然风平浪静，冬雨，对比技巧，教学新课，精读课文细节，作为一篇优美的短文，这篇文章在风景中有许多亮点，你认为描写春雨的段落中哪些是亮点？(1)树：“树睁开它特别明亮的眼睛”写道水滴：从花蕾上滴落的水珠比年轻女孩的眼泪更迷人使用拟人化的修辞手法，水的珠子被活生生地写出来，并被拟人化。从花蕾上滴下的水珠与少女的眼泪相比较，说它比少女的眼泪更迷人，使原本平凡的自然现象有了人类的表达和情感，所写的形象生动。(3)水雾：无论是浓水雾还是淡水雾都能反射雨后的阳光，更能反映雨后的美丽世界。(4)草：谁听过春草复苏、发芽和生长的声音？作者听到了。真正热爱自然、珍惜生命、关心生命的人都能听到沙沙声。在春雨的滋润下，草用比喻的修辞生动地展示了它的生命力。这篇优美的文字是作者用心写的。(5)空气：空气无色无味，如此普遍，人们甚至忽略了它。然而，在作者的作品中，空气就像春雨过后的果实一样甜美，这可以向对方解释我们所学到的一句话：“新鲜的空气让我觉得我呼吸的是甜蜜的。”总结文章的主旨，大声朗读文章的第一段和最后两段，并结合第二至第五自然段思考作者如何表达自己的思想和感受。作者从主题开始，为整篇文章奠定了爱情和赞美的情感基调。通过对四季雨的视觉描写，作者写出了雨的美好和可爱，表达了作者对雨的热爱和渴望，展示了作者对生活和自然的热爱。如果你把“四季雨”改成“四季雨”，好吗？为什么？四季雨只是强调“雨”这个词显得呆板僵硬，而四季雨则充满了灵活性，赋予“雨”一定的人格化、趣味性和意境。教学新课，思考，四季的雨，美丽的像，美丽而迷人的春雨，温暖而直截了当的夏雨，平静而凝重的秋雨，自然