小学英语新课程标准培训学习心得体会

小学英语新课程标准培训的体会2012年10月20日，我参加了义务小学英语新课程标准的培训。通过对英语课程标准的重新学习，我进一步明确了小学英语课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价要求，进一步了解了小学英语教材的特点和用途。看到新课程改革面临的形势、机遇和挑战后，我受益匪浅，从中获得了很多启发和深刻的思考。我们要打破传统英语学习的旧习惯，接受新课程改革的教学理念，注重学生自主学习能力的培养。最终目标是培养学生的综合语言运用能力。英语课程的学习不仅仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高运用语言的实践能力的过程。这也是磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富人生经历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。新课程标准的基本理念发生了变化。我们不能“穿新鞋走老路”。我们必须改变我们的教育观念，迎接新的挑战。一、以人为本，倡导素质教育，注重评价和激励。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需求和发展愿望。因此，在实施新课程标准的过程中，我们应鼓励学生的创新精神，采用有利于发挥其主体作用的教学理念和方法，充分考虑学生在各个教学环节的需求，同时应尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需求。第二，树立终身学习的理念，不断提高专业素质。为了迎接新课程的挑战，我们必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，培养专业知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念，实际上是强化教师的终身自我发展意识。活到老，学到老。改变主意，更新想法。第三，改进教学方法，渗透情感教育。当今英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和兴趣，培养他们交流和使用英语的能力。要完成这些任务，首先，教师应该尽快从旧的教材和方法中解放出来，转变观念，更新观念。其次，要注重培养学生学习英语的兴趣，从而激发学生学习英语的兴趣。在新的时代，英语教学应该倡导“快乐”的理念。一个人的情绪越好，越乐观，他对所学知识的兴趣就越强，他的学习成绩就越好。新形势下，转变教学观念是搞好新教材、新教学方法的前提。我们应该动员更多的学生，教他们如何做，指导他们，服务他们，管理他们。四、总体设计目标，灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是在培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用英语的能力。普通高中全日制义务教育英语课程标准将课程目标分为九个层次，具体描述了每一层次的要求，即学生“有能力做某事”。该设计旨在反映基础教育学生能力发展的渐进有序过程和课程要求的有机联系，确保国家英语课程标准的完整性、灵活性和开放性。五、突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程旨在设定目标。教学过程、课程评价与教学发展七、开发课程资源，拓展学习渠道英语课程应努力合理利用和积极开发课程资源，为学生提供健康、丰富、贴近学生现实、贴近生活、贴近时代的课程资源。我们应该积极利用丰富的教学资源，如音像、电视、图书杂志和网络信息，扩大学习和使用英语的渠道。积极鼓励和支持学生积极参与课程资源的开发和利用。通过新课程标准和新教材的培训和学习，我们迎接了新的理念、